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こんにちは。中学受験 個別指導のSS-1です。
日能研6年生の夏期講習では、分厚いテキストを使って4科の総復習を進めます。
目標は、全ページを埋めることではありません。
秋の過去問演習に向けて、基本問題を自力で解ける状態にし、残っている弱点を絞ることが大切です。
この記事では、国語の授業と家庭学習のつなげ方、算数の共通問題428題、理科・社会の復習、宿題が終わらないときの優先順位を整理します。
日程や宿題の範囲は、地域・教室・クラスによって異なります。所属教室の指示を優先してください。
「一度解いた」を「自力で解ける」に変えることが、夏の中心課題です。
授業直後に解けても、2〜3日後に手が止まる問題は、まだ定着していません。
育成テスト、全国公開模試、授業ノートを見直し、各科目の課題を1〜3個に絞ります。
科目名ではなく、失点の形まで確認してください。
| 科目 | 確認すること |
|---|---|
| 国語 | 選択肢・抜き出し・記述・語句のどこで落としているか |
| 算数 | 解法が浮かばないのか、計算や時間配分で崩れるのか |
| 理科 | 知識不足か、実験・グラフの読み取り不足か |
| 社会 | 用語不足か、地図・資料・歴史のつながり不足か |
夜に全部を解き直さないことが、講習を続けるポイントです。
| 時間帯 | 取り組むこと |
|---|---|
| 午前 | 前日の要復習問題、計算と一行題、漢字・語句、理社知識 |
| 授業中 | 講習前に決めた弱点を意識し、考え方をメモする |
| 夜 | 丸つけをして、間違いを知識・解法・読み落とし・ミスに分ける |
| 2〜3日後 | 代表問題を白紙から解き直す |
授業当日は仕分けまでにとどめ、重い解き直しは翌朝や休講日に回します。
授業では読み方、家庭では根拠確認と役割を分けます。
漢字・語句は授業前に一度解き、間違えたものだけをノートやカードで繰り返します。
読解は文章を最初から読み直すのではなく、間違えた設問について、本文の根拠と誤答理由を確認します。
解説が簡素な場合は、5年後期から6年前期の教材や育成テストへ戻り、同じ設問形式を確認してください。
計算と一行題は、講習中も毎朝の固定枠にします。
共通問題428題は、進度より再現度で管理します。
△と×だけを2〜3日後に解き直し、すべてを同じ回数繰り返さないようにします。
暗記不足と、知識を使えない状態を分けることが重要です。
用語を忘れている場合はメモリーチェックなどで短時間反復します。
理科の実験、社会の資料問題で止まった場合は、条件・結果・理由を図や言葉で説明できるか確認してください。
勉強時間を増やす前に、問題を減らすことを考えます。
一問に長時間止まる、解説を写すだけになる、睡眠が削られる場合は、計画を減らす合図です。
教室の指定課題を外す場合は、答案や学習時間を講師へ見せて相談しましょう。
夏の最後に、4科それぞれで秋へ持ち越す弱点を3〜5個に絞ります。
未消化分を全部残さないことがポイントです。
共通問題428題の△・×、語句、計算、理社知識から、秋も続けるものだけを選びます。
過去問で同じ失点が出たときに戻る教材とページも決めておくと、復習がスムーズです。
夏期講習の成果は、テキストの完了率ではなく、時間を空けても解ける問題が増えたかで確認しましょう。
日能研の教材や宿題の使い方を整理したい方は、失敗しない塾の使い方がわかるデジタルパンフレットも参考にしてください。
答案やノートを見ても優先順位を決めにくい場合は、答案やノートをもとに相談できる無料学習カウンセリングで、夏の復習と秋の過去問へのつなげ方を整理できます。

この記事を執筆した講師
田畠 靖大(Tabata Yasuhiro)
中学受験専門のプロ個別指導教室SS-1(エスエスワン)関東副代表・渋谷教室長。関東にあるSS-1渋谷教室を中心に多くの受験生を指導し、毎年難関中学に送り出しています。担当教科は国語・算数。論理性を重視しながらも、ソフトな語り口でお子様の課題解決に取り組みます。テストでの得点向上のみならず、科目の根本理解、体系理解を実現、得意科目に仕上げていきます。
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