【動画】新6年「算数」 範囲のないテストを攻略！

日野：これはSAPIXに限った話ではないですが、関東の大手塾は、基本的に5年生までで受験に必要なカリキュラムが一通り終わるという流れになっています。
5年生までは新しい単元を毎週進めていくという形になるので、「習ったことをきちんと理解してますか？」とか、「インプットできてますか？」がメインになります。

日野：ですので、範囲のないSAPIXだと組み分けテストとは少し違うけれども、マンスリーや復習テストという範囲のあるテストに関しては、基本的には塾のテキストに載っている問題がほとんどという形になります。
ですので、極端なことを言うと、テキストの丸暗記を三周も四周も頑張ってやらせてですね、「この数字と、この数字を掛けたな」とか「この後これを足したな」みたいな形で暗記がしっかり出来るお子さんであれば、それで実は乗り切れてしまうという要素もあります。

日野：ありますね。

日野：そうですね。
5年生までで一通りカリキュラムは終わりまして、では、6年生は何をするのかと言うと、基本的に入試では、見たことがないような問題の方が圧倒的に多いわけですね。
ですので、ちょっと変わってたり、全然違う形式で出てくる問題をどう解ききるのか、と。
インプットしたものをきちんとアウトプットできるか？少し変わっていたとしてもですね。
そこがポイントです。
ですので、見たことある問題が見たことあるまま出て、それが解けることが大事ではなく、きちんと、そこでのポイントですね。「こういうことがポイントになっている」「こういう手順で問題を解かないといけないんだな」っていう流れをきちんと整理できていて、整理できているが故に少し変わっていたとしても取り出して問題が解けることがポイントになってくるんですね。
テキストを何周もやって、見たことある問題がそのまま解けるということではなくという所が大事になってくるので、お子さんが本当に腑に落ちているのか、きちんとポイントが掴めているかということが大事になっています。

日野：早いのは早いですね。

日野：後は、単位を書かせるだけでも違います。

日野：式を立てていると思うんですけれど、結構自分が求めたものが何かをわかっていないんです。答えとしてはあっているんですけど。
正しい式を立てているのに途中で止まったりするお子さんが結構いるんです。

日野：はい。

日野：講師からしたら、正しい答えを出しているので「この次いけるでしょう」と思うけれど、止まっているんですね。

日野：止まっているということです。
もちろん原因は色々あるかもしれませんけど、ひとつは、その数字が何を求めているかわかっていない。
正しい式を立てているのに。
なので、単位を書かせたり、あるいは数字の意味ですね。何を求めたことになっているのかを言わせるだけでも違います。

日野：はい、そうです。

日野：はい。例えばそれが開成中学校や麻布中学校であったとしても、見たこともないような知識、やったこともないような考え方を使わないと解けない問題は出ないんですよね。
仮に出たとしても、それは絶対に合否を分けない問題。

日野：まぁ出ないんですけど。
ただ、見たことある問題が見たことあるまま出ることはないので、きちんと過去にやった時に問題のポイントを押さえる、速さはどういう所がポイントか、比を使う時はどういう考え方をするかなど、ポイントを分かっていれば、それを使って解けるけれど、そこがぼやんっとした中で問題を解こうとすると解けないという話になるんですね。

日野：そうですね。

日野：そうですね。