5年後期、娘が「比」の学習にてこずっているようです。

最終更新 2022/12/13

日能研に通っている小学5年生女子の母親です。
クラスはA1に所属しております。

夏休み前までは塾の授業での話を娘がしてくれていたのですが、最近はこちらから聞いてもほとんど教えてくれないようになりました。また先日塾で受けてきた育成テストでは国語が良かったのですが、算数の評価が５になっていました。

娘は直接申しませんが、どうやら最近の授業で学んだ「比」を苦手としているようです。
娘が就寝後、こっそり授業ノートを見てみると、「速さと比」「平面図形と比」の問題（宿題）を解いていても正解できているほうが少ないといった状態です。どうしてあげたら良いのでしょうか？

ご相談ありがとうございます。

もしかすると、お子さんはこれまで塾に楽しみながら通われていた分、授業が分かりにくくなってきたことをお母様に言いにくかったのかもしれませんね。そうだとすれば、さりげなく「分からない」「できない」を解決してあげることで、また話をしやすい状態に戻してあげたいものです。

まず、小学５年生のお子さんが「比」に苦手意識を持たれるのは、けっして珍しい話ではありません。

「比」の考え方そのものが理解できていないようであれば、塾の先生にフォローしていただいたり、動画教材を利用したりするなどして早めに対応していきましょう。

とはいえ、受験生が「比」を苦手とする理由はそれだけではありません。

夏休み前までの算数は具体的な数字や状況図が与えられていたのに対して、「比」が本格的に導入される夏休み後は自力で条件を整理して状況を把握していく力が要求される問題が増えてくることが、得点力低下の理由になっていることもあります。

夏休み前の時点で「図を書いて整理する」「問題文にマーキングをし、与えられた条件だけでなく、自分で問題条件を具体化していく」といったことの練習が不足していたのではないか、という視点に立って、お子さんの夏休み前の宿題ノートや育成テスト・公開模試の問題用紙を見ていくと、解決の糸口が見えてくることもあります。

また、塾で学んだ解き方の知識は十分に持っていても、問題文がうまく読み取れず、その知識をいかせていない、という可能性もあります。

このタイプのお子さんは、大人が問題文を「この問題は......で、つまり......という意味じゃない？」と言い換えて具体化してあげると、急にスムーズに解き始めることがあります。
今しばらくの間、この種のサポートを続けたほうが良いかもしれません。

「速さと比」「平面図形と比」の宿題の正答率が良くないということであれば、注目する条件の絞り込み方を「知らない」「練習できていない」といったことも原因として考えられます。

・「知らない」が原因の場合
⇒本科教室の【考えよう】をヒントに、
それぞれの単元で注目する条件を覚えていく必要があります。

・「練習できていない」が原因の場合
⇒栄冠への道を利用して、問題演習で経験を積んでいきましょう。

しかしながら、上記の内容はあくまで一般論です。お子さんにとって必要な学習内容はお子さんひとりひとりによって変わってきます。個別のメニューにつきましては必ず塾の先生などにご相談をし、決めていくようにしてください。

もし、SS-1のアドバイスが必要だとお考えでしたら、最寄りのSS-1教室にお電話をお寄せください。ご予約いただきましたら、無料の教育カウンセリングを行わせていただきます。
引き続き、どうぞよろしくお願いいたします。