計算力が弱く自信がないため委縮し、テストで力が出せないようです。

最終更新 2021/12/12

サピックスの成城校に通っている小学4年生の男の子です。
親から見ても子どもなりに頑張って勉強しているとは思うのですが、計算力が弱いのと自信がないためか、テストで委縮してしまって本人の力が出せていないように感じます。
どのようにしたら、前向きにテストに向かえるようになるでしょうか。

この度はご相談ありがとうございます。サピックスに通っていらっしゃるのですね。

テスト本番でお子様の持っている本来の力が出し切れていないというお悩みですね。
「前向きに自信を持ってテストに臨んだらいい」というのは簡単なのですが、実際はその通りにできないのがもどかしいところだと思います。

「前向きに」とか「自信を持って」という言葉だけではその通りに実行できないのは、大人ですら様々な場面で体験することです。
子どもたちにはなおさら難しいのですが、それを克服するためには

テストの前に安心感を持ってもらえるようにする
テストの際に何を頑張るか、具体的行動を明確にする

ということが挙げられます。

1.テストの前に安心感を持ってもらえるようにする

1.はとても当たり前のことのようですが、では具体的に何をすればよいかはお子様によって様々です。
例えばテストで良い点を取ってもらいたいからと、家庭学習で今のお子様にとっては難易度の高い問題まで取り組ませていることが、実はお子様に「できない」「難しい」という意識を植え付けている原因である可能性もあります。

その場合は普段の学習を「できる問題」「あと少しで出来た問題」にしぼって回していき、「難しい問題」は後回しにしてあげることで成功体験が増え、結果自信がついてくることにつながる可能性もあります。

また、一言で「計算力が弱い」といっても原因は様々で対応策も変わります。
単に「計算に注意しなさい」ではお子様も何をしていいか分からずに、結果同じことの繰り返しになる可能性が高いです。

お子様が何が原因で自信を持てない結果になっているのか、正確に分析・理解した上で対策を打つ必要があります。

2.テストの際に何を頑張るか、具体的行動を明確にする

2.については、「具体的行動」がポイントです。
「テストでは時間に気を付けて取り組みなさい」では、何をどのように気を付けていいのか分かりません。

「大問２までは最大でも〇〇分。それ以上かかったときはいったん大問３以降に進む。大問３までは最大〇〇分。それ以降は大問４に進む。大問４以降は（１）のみ取り組むようにして、時間が余ったら大問３までの見直しをする」

一例ですがこういった形でお子様に示す必要があります。
「具体的行動」のポイントは、誰が見ても「やった」「やらない」が食い違わない、ということになります。
「注意する」「気を付ける」はお子様と親で「やった」「やらない」の言い合いになることが多いですが、大問２までに何分かけたかという事実は言い合いになることではありません。

お子様の自信が持てない原因分析やテスト時に取るべき具体的行動が分からない場合は、ぜひプロにご相談ください。
最寄りのSS-1の教室にて、お子様の受けられたテストなどを具体的に分析しながら最適なアドバイスを差し上げます。