５年生後期の国語のＢテキストの学習ポイントを教えてください...

サピックスの国語のB授業はちょうど５年の今の時期、一段階難しくなったと感じるお子さんが多いようです。

ある回から突然何かが大きく変わる、ということは無いのですが、ここまでの国語を、持ち前の読解力を頼りに「なんとなく」解くことができてきたお子さんのほとんどが、ここでひとつ、壁を感じることになります。

ご相談者様におかれましては、むしろ、この壁を、国語力を一段階向上させるチャンスに変えていただきたい、と思います。

５年後期のＢテキストのメインはやはり物語文ですが、この時期、物語文を読み解くにあたって最優先で身に着けておきたい力が、「どんな話だったのか」をコンパクトに説明する力です。

たとえば、23回の『傘の舞った日』を読み終わった後、「どんな話だった？」と聞かれると、お子さんはどんな答えを返されるでしょうか。

ここでほとんどのお子さんは「あらすじ」を答えようとされます。それが普通です。
しかし、その場合、物語を「細かく」読み過ぎている傾向がありますので、もしかしたら、「読むのが遅い」といった弊害が出始めているかもしれません。

中学受験生として、「どんな話だった？」という問いに答える際に気を付けるべきポイントは２つあります。

ひとつは、その物語特有の「背景」をきちんと言葉にすることです。

たとえば23回の『傘が舞った日』でしたら「戦時中の話」であること。
24回の『虔十公園林』でしたら主人公の虔十が知的障害をもっていること（本文中の「少し足りない」という表現の理解）を、把握できているかを確認します。

ふたつめが、登場人物の心情や性格、考え方の変化を大きくとらえることです。

たとえば23回でしたら、「戦争というものがどういうものかいまいち分かっていなかったカナエが、友人が死ぬ際に、傘が舞い上がるのを見て、戦争とは人の夢をかなえられないまま終わらせるものなのだと思った話」とまとめることができれば、それで十分「読めた」といって良いでしょう。
それは23回のBテキストから学ぶべきことは十分学んだ、ということでもあります。

とはいえ、これはそう簡単にはできることではありません。
しかし、毎回、Ｂ授業から帰った後や、復習として読み直しているときに、読後、「どんな話だった？」と聞かれるものと思って読むことで、物語文の大きな流れを意識しながら読む姿勢を養うことができます。

さらに、それは、必要以上に細部にこだわり過ぎない読みをする訓練にもなりますので、次第に読むスピードの向上にもつながります。
ぜひ、可能な範囲で家庭学習のヒントにしていただければ嬉しく思います。