地理や歴史に比べて、公民の学習期間が短いことが心配です。

この度はご相談ありがとうございます。
日能研の社会の公民分野の学習についてお悩みなのですね。

ご指摘の通り、サピックスが4月から7月までかけて扱い、予習シリーズが2月から7月までかけて扱う「公民」を、日能研は1ヶ月で扱います。

夏以降、繰り返し復習を行うことは織り込み済みとはいえ、それは他塾生も同じこと。
地理、歴史に比べると、出題頻度の下がる公民とはいえ、「時事問題」の理解に強く関わってくるという点も踏まえれば、決して軽視できません。
保護者の方のご不安もごもっともです。

様々な塾にお通いのお子さんを拝見してきました経験から申し上げますと、やはり入試直前期になって、特に公民分野の知識不足に悩まされる日能研生は多いと言わざるを得ません。
「本科教室」の公民分野には、もちろん必要最低限の情報はきちんとまとまっているのですが、 まず写真資料の数が圧倒的に少ないので、数々のキーワードに対する具体的なイメージがわきづらいという特徴があります。
もちろんベテランの先生方は、限られた授業時間の中でも資料集を積極的に用いてフォローされていますし、社会が大好きなお子さんは、何も言わなくとも資料集や新聞を読みながら知識を頭の中に整理していきますが、普通のお子さんは、なかなか苦労します。
「衆議院本会議場」の写真を見たことの無いお子さんが、「国会」について学ぶのは厳しいですし、「内閣発足時の集合写真」を見たことの無いお子さんが、「内閣」について学ぶのも大変でしょう。
文字情報だけで覚えた知識は、そもそも頭に入りにくいですし、入ったとしても忘れやすいものです。

したがって、6月7月の学習力育成テスト(旧カリテ)できちんと良い成績を取れていても、すなわち、日能研の中で上位に付けていても、入試直前期に過去問演習を繰り返す中で、自らの知識不足に悩む優秀性も多く見かけます。
なんらかの対策が必要です。
「先取り」は確かに有効かもしれませんが、「学習力育成テスト(旧カリテ)」という強力なペースメーカーの枠を外れて、 全く新しい内容をご家庭で学ぶのはなかなかに大変なものですね。
ゴールデンウィークや夏休み期間中の塾の無い期間を有効に活用して、集中して深い勉強をするという選択肢は現実的かもしれません。

どちらにせよ、入試直前期に公民分野の徹底した補習は必要になる可能性は高いです。
したがって、その作業の負担を少しでも減らすために、実際に公民の学習をする１ヶ月の間にも、予習シリーズなどの他教材や、社会科資料集などの写真資料を積極的に用いた学習を心がけてください。
キーワードを画像と関係付けていくことは、社会の学習において非常に大切なことです。
そうして、入試直前期に効率よく公民分野を固め上げていける土台を、築いておいてください。

さて、ここまで公民を1ヶ月で扱うことの「デメリット」に目を向けて来ましたが、6年前半に徹底して「地理・歴史」の復習を行えるということは「メリット」でもあります。
なによりも目の前の学習に集中して、「地理」「歴史」の不安を少しでも解消した状態で、夏以降に、公民のフォローに充てる時間を捻出する、という発想に立ってみるのはいかがでしょうか。

社会に限らず、6年生にとって「いつ」「なに」をやるべきか、という情報は本当に大切なものになります。
それはお通いの塾、そしてお子さん一人一人によって大きく異なるものですから、お子さんの進度、理解度に精通した方と、個別にご相談できる環境を準備されることを強くお勧めいたします。