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小6生で本人のやる気が下がりつつある中、どうすれば最高レベル演習算数で得点をあげられるのでしょうか?

公開:2009/07/15 最終更新:2016/01/06

Q

小学6年生の男子です。この4月を過ぎたあたりから最高レベル演習算数の復習テストで点数がとれなくなり、ほぼ毎回平均を数十点下回っていました。
そこで、ぬるま湯につけることになるのではとは思いつつも、実戦レベル演習に変更してみましたが、子供の家庭での様子を見ていますと、案の定、適当に宿題などを仕上げているようなので、7月から最高レベル演習に戻しました。
しかし、講座が変わっても相変わらず宿題プリントを一通りさらっと演習しているようで、依然同様に復習テストでは平均点を大きく下回っています。
どのような勉強をさせれば最高レベル演習算数の得点を上げる事ができるのでしょうか。
最近、本人もやる気を失いかかっています。どうぞよろしくお願いします。

A

後期の志望校別特訓が始まるこの時期に、「家庭学習が思ったように出来ない→テストの点数が伸びない→子供がやる気を失い始めている」というように、お子さんが「負のスパイラル」に落ち込みかかっているご様子を見ると本当に不安に感じられていらっしゃると思います。

6年最レ算数の復テは、復習としての数値替えの問題はもちろんですが、複数の問題を合体させた問題や、条件を変更した問題など、いわゆる「実力問題」が必ず数題、出題されます。
これらの問題は、宿プリを繰り返し学習しても、そのパターン暗記だけでは正解を得るのが難しい問題です。

言い換えると、「なぜそのようになるのか?」を考える力が要求されているのです。
その要求に応えるためには、これまで知識として身に付けている解法の内、どの解法とどの解法を組み合わせて使うかを、問題条件から判断する練習が大切です。

まずは、ここまでの復テについて、クラスの平均点をチェックし、出題分のうちの何%までを正解する必要があるのか、すなわち目標点数が何点かを決めましょう。次に宿プリの答え合わせをする時に、問題にチェックをつけるようにします。

具体的には、最後まで解き切り一度で正解した問題には「○」、自力では解くことが出来ずに解答を参照した問題には「△」、解答を参照したものの全く分からない問題には「×」をつけます。そして、「△」の問題について、テキストやノートを参考にして解法や過程を一つずつ確認するようにしましょう。
「△」の問題を何問程度テストで解ければ目標点数をクリアできるのか、という点が明確になると、ご家庭での学習の到達目標が明確に定められるので、お子さんの励みなるでしょう。

家庭学習で解決できない問題がある場合には塾で質問を行い、可能であれば類似系統の問題を演習しておくと、目標点数クリアの可能性がさらにアップしますね。

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