勉強時間は増えているのに、テストの点や塾のクラスは下がっています。

最終更新 2021/12/12

四谷大塚の吉祥寺校舎に通う小学5年生の息子について相談です。
5年生の後半から勉強時間は増えているのに、テストの点や塾のクラスは下がってきています。
何が原因か分からずに困っています。
どんな原因が考えられますか。
またどのように対策していったらいいでしょうか。

この度はご相談ありがとうございます。四谷大塚に通っていらっしゃるのですね。

5年生の後半にもなると、どの科目も学習内容が難しくなっていきます。
たとえば算数では、予習シリーズの5年下から受験算数で最も重要な「比」を扱っていきます。
その分、単元の理解や宿題、テストの復習などに、それまでよりも時間がかかってしまうのかもしれませんね。

答案などを見ているわけではありませんので正確なことは分かりませんが、やればやるほど成績が下がる原因としては、

こなす勉強になってしまっている
インプット重視で、アウトプットが出来ていない
スランプ状態に陥っている

などが考えられます。

1.、2.に関しては、学習サイクルがうまく回っていないという点で共通していると思われます。
宿題やテストの復習などをすれば、子どもたちとしては「分かった」という気持ちになります。
ただ、子どもたちの「分かった状態」と「その知識、考え方を類題やテスト本番で使って解くことができる状態」との間にはギャップがあることが多いです。
「分かった」ことを、実際に自分で使いながら問題を解くことで「できるようになった」ことを確認することができます。
また、実際にはあいまいだったところなどを洗い出すこともできます。

ですが、ただでさえ勉強時間が増えているのに、その上「できるようになった確認」のための勉強時間をプラスさせるのは現実的ではありません。
宿題やテストの復習に優先順位を付けたり、日々のスケジュールを見直して時間を確保するなどの工夫が必要です。
こういったことは、子どもたちだけの力ではなかなかできませんから、ご家庭や第三者の協力が必要です。

3.のスランプに関しても、学習内容の難化により、自分の学習サイクルを無視して一生懸命勉強しているという点では、1.、2.と同じです。
ただ、今まで「できない」ことに慣れていないので、急に「自分は国語が苦手なのではないか」と思いこんでしまうようなケースも見受けられます。
少しずつでも「自分はできる」という自信をつけてもらう必要がありますが、そのための簡単な方法は、「できるものから取り組む」ということです。
できない問題ばかりに取り組むのでは、できないサイクル、できないイメージに陥ってしまいます。
逆に、できる問題から取り組むことで、成功イメージをつくっていくことができます。

ただし、こういった内容はあくまでも一般的な話ですので、細かな原因は実際に答案を見たり、普段の学習の様子をうかがったりしなければ正確な判断はできません。
また、学習内容の優先順位付けや日々のスケジュールの見直しなどもご家庭で担うには難しい場合もあります。
SS-1で無料の学習カウンセリングを行っておりますので、お困りの内容はいつでもご相談ください。