国語の『文法』は、どこまでできるようにしておけば良いのでしょうか？

ご相談いただきありがとうございます。四谷大塚にお通いなのですね。

国語の学習というと、まずは「漢字・語句知識」や「読解」に目が向けられがちですが、意外と対策が難しいのが「文法」です。

四谷大塚のカリキュラムでは、主に４年生で主語・述語、修飾語といった文節の役割について、そして、５年生で名詞・動詞・形容詞といった品詞について学ぶことになります。

結論から申し上げますと、入試本番で詳しい文法知識が問われることはほとんどありません。
「次の言葉の中から、連体詞を選びなさい」とか、「次の動詞のうち、活用形が異なるものを選びなさい」といった、文法用語が分からないと解けない問題はほぼ出題されません。

とはいえ、文法に関する問題が全くないわけではないのが厄介なところです。

「次の文の主語はどれですか？」
「次の『れる・られる』のうち、意味・用法が異なるものを選びなさい」

といった「ふんわり」した問題が２～４点分ほど出題されることはあります。

こうした問題の解き方を解説するには、ある程度、文法用語が先生と生徒の間の「共通言語」になっていた方が都合が良いため、四谷大塚をはじめとする多くの中学受験塾は、文法の学習に一定の時間を割きます。

さらに、文法を学んでおいた方が良い理由がもうひとつあります。

それは、「正しい」文を書くのにあたって、文法の知識が必須になる、というものです。
記述問題が増えている昨今、文法を学ぶ意義はこちらの方が大きいかもしれません。
そのため、入試であまり出ないからと言って、おろそかにして良いものではありません。

短文において、主語はなにか、述語はなにか。
修飾語はどの言葉を修飾しているのか。
また、修飾語は連体修飾語（名詞にかかるもの）なのか、それとも連用修飾語（名詞以外にかかるもの）なのか。
以上の理解は徹底的に確認しておいた方が良さそうです。

上記の「連帯修飾」や「連用修飾」といった言葉の意味が理解できていれば、５年生で学ぶ品詞についても、ある程度スムーズに理解できます。

とはいえ、覚えるべき量は多いので、以下をひとつの目安と考えていただければと思います。

1. 名詞が何か分かるか、名詞しか主語になれないことを理解しているか
2. 動詞と形容詞と形容動詞の違いが分かるか、活用という言葉の意味が分かるか
3. 連体詞と副詞の違いが（なんとなくでも）分かるか
4. 「れる・られる」「の」「だ」「そうだ」の判別ができるか

といったあたりはどんなお子さんでもクリアしておいた方が良いハードルです。
直近の週テストのことなどを考えると、4.の「れる・られる」「の」「だ」「そうだ」の判別ができるかだけでもなんとかしておきたいところです。

もう少し余裕がありそうであれば、

5. 「品詞」と言われて、10種類パッと言えるか。
6. 助動詞18種類が言えて、かつそれぞれの意味を理解しているか。

あたりまでチャレンジしてみても良いかもしれません。

文法をどこまでやるか、というところでお悩みの方は多いかと思われます。
上記、わずかでも参考にしていただけると幸いです。
この度はご相談いただきましてありがとうございました。