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復習をやりたがらないのですが、どうすればよいでしょうか?

最終更新:

Q

四谷大塚の横浜校舎に通っている4年生の男の子の母親です。
宿題やテストなど、解けなかった問題を家でもきちん復習して欲しいと考えているのですが、声をかけてもなかなかやってくれません。

塾で解説を聞けば分かった気になるようで、「もう分かったから」と言うのですが、テスト本番では解けないことも多いです。
きっとテストの場で自分が分かっていないことに初めて気づくような状況だと思います。

5年生になる前に何とかしたいのですが、上手く復習させる方法はないでしょうか。

A

ご質問ありがとうございます。四谷大塚にお通いなのですね。
これから5年生になるということは、中学入試まであと2年ありますが、学力を決定づけるポイントになる学年ですので、心配されるお気持ちはよく分かります。

お母さんがご心配されているように、宿題やテストで解けなかった問題や、間違った問題の復習は一連の学習習慣の中に入れておくべき事ですが、4年生の男の子でそれができている子は実際のところ多くはありません。
しかし、多数がそうだといってもそれに甘んじることはできませんね。

ご質問の文面を見ますと、お子さんは解説を聞いて(見て)「分かる」ことと実際に問題を解いて「できる」ことを同じように見ているように感じられます。
スポーツなどに例えれば、ある技を「知って」いても、それが「できる」ようになるためには、数多くの実践練習を積まなければならないように、頭の中の知識を、手を動かして経験化していかなければテストでの「できる」力にはなっていきません。まず、お子さんにその違いをお伝えください。

ただ、4年生の男の子にとって、問題を解くだけでも一苦労なのに、解いた後の丸付けや復習はさらに面倒という気持ちは仕方がないものです。
基本的に復習はすべての問題に対して行いたいものですが、その習慣がついてくるまでは正答率の低い問題については扱わず、正答率のある程度高いもの(お子さんの状況にもよりますが、40%以上~)から扱っていくのも良いと思います。
あとは答えを出す過程を答案で確認しながら、もう少しで得点できそうなものを選んで扱うのも一つの手です。

「ここまで自分の力で考えられたじゃない!頑張っているね!」と、答えの正誤だけでなく、解いた過程にも目を向けて認めてあげることで、お子さんは「答えさえ合っていれば~」という価値観でなく、その過程も大切であることを感じ取っていけるようになります。

声かけなどを工夫して一度お試しください。
問題を解く過程の確認などでお困りの時には専門家の力を借りるのも手です。
学習のプロである塾や学校の先生にも、ぜひ相談してみてください。

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