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塾別 成績の上げ方[日能研関東]
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難しいと感じる問題に対してはあきらめが早く、なかなか考えようとしません...

公開:2012/11/07 最終更新:2016/12/30

Q

算数で考える力がなかなか育たないと感じています。
例えば、カリテでは共通の前半の問題はある程度取れるのですが、共通の後半や応用になると、手が出ない(あまり考えようとしない)問題が多いです。
普段での学習でも、難しいと感じる問題に対してはあきらめが早く、「もう少し粘って考えてみたら」といってもなかなか考えようとしません。
算数で考える力を身につけるには、どうしたらよいのでしょうか?
(日能研5年)

A

算数に関するご相談で最も多い質問の内の1つですね。
悩んでいらっしゃる保護者様は実に多いです。

「育たない」という表現がご相談の文中にありますが、この『育てる』という姿勢はとても大切です。

特効薬を求めるのではなく、いくつかの段階を経て体質改善を促しましょう。
短期ではなく中長期にてじっくりと取組む事が重要です。

具体的には・・・

このままの状態では算数の点数は伸びない事をご本人に自覚して貰いながら、出来る事を少しずつ増やしていく。
その過程でご本人に『小さい成功体験を積み重ねてもらう』事に尽きます。

「昨日より今日(先週よりも今週)(先月よりも今月)(1学期よりも2学期)(昨年より今年)の方が少しだけ難しい問題や長文の問題が解けるようになった。」

とご本人が感じる事が重要です。
そうして少しずつでも『解こう』いう気持ちになってくれる様にお膳立てしていきたいところです。
その為の仕掛けを考えましょう。

そもそも何故考えない(様に見える)のでしょうか?
殆どの場合、ご本人が『解けない』と思っている(確信に近い)からです。

『出来ないとわかっている問題に時間をかけてもしょうがないじゃん。』

ご本人の(心の)声を代弁するとこのような感じではないでしょうか。
その先入観を取っ払っていきましょう。

現在お子様は共通問題の前半は正解出来ている様ですので、ある程度の基礎は出来ています。
基礎問題は出来るのに、もう1段上の問題が解けないお子様で
『問題が何を尋ねているのかわからない。』

というケースが多く見られます。心当たりはありませんか?

『問題が何を聞いているのかわからないから答えようがない』

というのが本人の弁です。
その場合、まずは問題文の読み聞かせまたは要約をしてあげた上で解けるかどうかチェックしてください。
それで解ける問題は「解けるべき問題」として『得点出来た筈の問題』としてカウントして良いでしょう。

題意が読み取れたら解けるのであれば、『題意さえわかるようになれば解ける筈』と暗示に掛けてください。

その上で、ご本人に適切な負荷(課題)として「次回のテストではこの程度の(難易度・分量の)問題は正解する」と指示すると、ご本人もそれを無理な課題とは思わずにトライしてくれる可能性は高くなります。

具体的には

①問題文のキーワード(「求めよ」の前の言葉など)にアンダーラインを引く習慣づけ
②問題文からわかることは設問に関係なく全て求める練習

をやるだけで効果的ですね。

最初の頃は、比較的文章も短く、もう少しで手の届きそうな問題に限定しながら取組み、その内に問題の水準が自然と上がっていく事を狙っていきたいところです。
『応用問題』というだけで「出来ない」と拒否反応を示すお子様も多いですから、

『簡単過ぎず、難し過ぎない』問題

を選択し、その問題をクリアした時に『褒めてあげる』事で自信をつけてあげる事も同時に行ってください。
その繰り返しの先に『自ら「考える」』姿勢が育まれることでしょう。

問題の選択・分量などについて、またはSS-1でそれを代行する事など、いつでもご相談ください。
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