中学受験で転塾すべき？実際の相談事例から見た判断基準と学年別の時期

最終更新 2026/11/06　公開日 2026/11/04

カテゴリー：塾選び

著者：中学受験個別指導のSS-1 編集部

大手集団塾の宿題に毎晩取り組んでいるのに、公開テストのたびにクラスが下がる。こうした状態が続くと、保護者の方は今の塾を続けるか、転塾(別の塾に移ること)するか、個別指導を併用するかで迷います。

転塾で大切なのは、塾を変える前に成績が上がらない原因を確かめることです。原因が分からないまま転塾すると、新しい塾でも同じところでつまずくおそれがあります。

この記事では、中学受験専門の個別指導塾SS-1に寄せられた4つの相談事例と、転塾の判断基準・学年別の時期・手順をまとめました。記事を読めば、転塾・継続・個別指導の併用のどれを選ぶかを判断できます。

中学受験の転塾が合うかどうかは、成績が上がらない原因や志望校対策の課題が、塾の授業や環境にあるのか、特定の科目や家庭学習にあるのかで決まります。転塾を選んだ場合も、新しい塾に慣れるまで個別指導を併用する方法があります。

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中学受験で転塾を考える主なきっかけ｜SS-1に寄せられた相談事例
中学受験の転塾を決める前に確認する判断基準
中学受験で転塾が合う場合と転塾を急がないほうがよい場合
学年別に見る中学受験の転塾の時期と注意点
中学受験で転塾するときの手順と確認事項
中学受験で転塾せずに個別指導を併用する方法
中学受験の転塾は成績が上がらない原因から判断しましょう

中学受験で転塾を考える主なきっかけ｜SS-1に寄せられた相談事例

中学受験で転塾を考えるきっかけは、成績の数字だけではありません。SS-1に寄せられた相談から見た、転塾を考える主なきっかけは以下の4つです。

塾の指導の進め方がお子さんの性格に合わない
宿題の範囲を絞っても内容が身につかない
分からない問題を質問できず、宿題が終わらない
志望校の出題傾向への対策に不安がある

4つのきっかけごとに、SS-1に寄せられた事例を紹介します。

塾の指導の進め方がお子さんの性格に合わない

講師の声のかけ方や宿題の出し方が励みになるか負担になるかは、お子さんの性格によって変わります。指導の進め方が性格に合わないと、成績の問題より先に、塾に通うこと自体がお子さんの精神的な負担になる場合があります。

SS-1には、指導の進め方が性格に合わずに悩んでいたお子さんが、転塾をきっかけに前向きに通えるようになった事例があります。

事例A：小4で早稲アカからサピックスへ転塾し、SS-1で算数を継続

項目	内容
相談時の学年・時期	小4・6月
相談時の塾	早稲アカ
ご相談後の選択	小4・9月にサピックスへ転塾し、SS-1の算数を継続
SS-1での受講科目	算数(小4・6月から受講)
ご相談後の変化	転塾直後から「塾の雰囲気が合い、精神的なストレスがなくなった」と笑顔が増え、前向きに通塾できるようになった。保護者の方の負担や焦りも大きく減った。サピックスの進度に合わせた勉強量の確保が次の課題

早稲アカの講師は熱心に指導していましたが、授業中の厳しい言葉遣いや授業後の呼び出し、消化しきれない量の宿題が重なり、お子さんの性格と合っていませんでした。通塾そのものが負担になり、学習を続けられるかに不安を感じた保護者の方からのご相談です。お子さん本人も転塾には前向きでした。

担当講師が確認した課題

SS-1の担当講師は、早稲アカのテストの答案とノート、SS-1の体験授業での様子、宿題の取り組み方から、次の課題を確認しています。

答案では正答率の高い基礎問題でミスが目立ち、焦りやプレッシャーが表れている
根が真面目で「すべて完璧にやらなければいけない」と抱え込みやすい
処理できる量を超えた宿題が出ていて、単元を一つずつ深く理解する時間がない

SS-1の提案と指導内容

SS-1の担当講師は、整理されたカリキュラムで課題を順に進めるサピックスの授業の進め方がお子さんに合うと判断し、小4・9月からの転塾を提案しました。転塾後はテキストの難易度と進度が上がるため、SS-1の算数では取り組む宿題の優先順位を決め、分からない問題をその場で解決する方針もあわせて示しています。

保護者の方とお子さんはこの体制に納得し、サピックスへの転塾とSS-1の算数の継続を選びました。

担当講師のコメント

「お子さんの性格やタイプに合わない環境に通い続けると、成績が上がらないだけでなく、学習意欲そのものを失うおそれがあります。転塾後もSS-1が伴走してフォローする具体的な方法を事前にお伝えできたことで、保護者の方が迷わずに小4の秋という早い時期に転塾を決められました」(SS-1自由が丘教室教室長日野泰志先生)

宿題の範囲を絞っても内容が身につかない

宿題の量が多い塾では、塾の助言を受けて取り組む問題の範囲を絞るご家庭があります。範囲を絞っても繰り返し解く時間が取れず、復習テストで点が取れない状態が続くと、転塾が選択肢に上がります。

次に紹介するのは、宿題の範囲を絞っても算数の点数が伸びず、復習テストで点が取れない状態が続いていたお子さんの事例です。

事例B：小5で希学園から馬渕教室へ転塾し、SS-1で算数を受講

項目	内容
相談時の学年・時期	小5・10月
相談時の塾	希学園
ご相談後の選択	相談の翌週から馬渕教室に通塾(小5・10月に転塾)。SS-1では算数を受講
SS-1での受講科目	算数(小5・10月から受講)
ご相談後の変化	馬渕教室から受け取った、具体的な勉強方法が書かれた冊子を読んで「自分でできそう」と感じ、自分から進んで学習するようになった

相談時は特に算数の成績が振るわず、希学園の公開テストでも復習テストでも点が取れない状態でした。算数のつまずきは3年生のころに始まり、4年生で成績の伸び悩みがはっきりしています。

お子さんは中学受験を「絶対にやりたい」と強く思っています。長く通った希学園への愛着から以前は転塾に抵抗がありましたが、最近になって「何か変えないと難しい」とお子さん自身も感じ始めていました。

担当講師が確認した課題

SS-1の担当講師が宿題の取り組み方と復習テストの点数から確認した課題は、次のとおりです。

希学園の宿題はA問題・B問題・C問題にレベル分けされ、希学園の助言で例題とA問題までに絞って取り組んでいる
絞った範囲でさえ繰り返し解く時間がなく、こなすだけで手一杯になり、学習内容が定着していない
A問題までを解ければ60点満点中60点を取れる復習テストで、直近は30点程度にとどまり、20点台を取ることもある
5年生の公開テストは思考力を問う問題も多く、基礎的な問題を落として偏差値が大きく下がっている

SS-1の提案と指導内容

SS-1の担当講師は、お子さんの今の学力と希学園のカリキュラムが大きく合っていないと判断し、馬渕教室へすぐに転塾することを提案しました。ご家庭は相談後すぐに転塾を決め、次の週から馬渕教室に通い始めています。

SS-1で最も優先するのは「勉強した分だけ点数が取れる」経験を積んで自信を取り戻し、算数への苦手意識をなくすことです。指導では、馬渕教室のカリキュラムに沿って苦手な単元の穴を埋め、講師が「なぜその解き方になるのか」を言葉で説明し、お子さん自身がほかの人に説明できるところまで理解を深めます。

担当講師のコメント

「希学園に通っていること自体にプライドを持っているお子さんもいて、転塾がなかなか進まない場合もあります。今回はお子さん自身も何か変えないといけないと感じていたので、スピード感を持って転塾をお勧めしました」(SS-1大阪谷町教室教室長大西宏明先生)

分からない問題を質問できず、宿題が終わらない

集団授業では、分からない箇所をお子さんが自分から講師に伝え、質問しに行く必要があります。質問できないまま宿題に向かうと1問で長く手が止まり、宿題が終わらない日が続きます。

次に紹介するのは、分からない問題を質問できず、宿題が終わらない日が続いていた小5のお子さんの事例です。

事例C：小5で希学園に通いながら、転塾するかを担当講師と判断することに

項目	内容
相談時の学年・時期	小5・10月
相談時の塾	希学園
ご相談後の選択	転塾せずにしばらく様子を見て、担当講師と一緒に転塾するかを判断する
SS-1での受講科目	算数
ご相談後の変化	SS-1での指導はまだ始まっていない。ご両親で学習カウンセリング(成績資料をもとに現状と課題を確認するSS-1の相談)を受け、お父様も希学園の利用方法や転塾を検討する姿勢を見せた。ご両親の考えが一致した

相談時は宿題が終わらず、特に算数と理科の成績が低い状態が続いていました。お子さんは控えめな性格で、集団授業の中で講師に困りごとを伝えたり、分からない箇所を自分から質問しに行ったりすることが苦手でした。

お子さんは中学受験を「諦めたくない」と強く思っています。お父様は個別指導の追加や転塾に疑問を持ち、成績が伸びない原因を「本人のやる気の問題」と捉えていました。

担当講師が確認した課題

SS-1の担当講師は、宿題の取り組み方から次の課題を確認しています。

分からない問題に出会うと、30分から1時間、問題を見つめたまま手が動かなくなる
宿題を終わらせるために答えを写したり解説動画を見たりしているが、問題の考え方の理解にはつながっていない
宿題による精神的なプレッシャーが大きく、月曜日に宿題が原因で泣き出し、火曜日は塾を休んだ

SS-1の提案と指導内容

SS-1の担当講師が示した目標は、今の学習リズムを立て直し、希学園の宿題をお子さんが自分の力で回せるようにすることです。分からない問題を一人で抱え込まず、すぐに質問して解決できる環境として、SS-1の併用を提案しました。

最も課題が大きい算数から始め、学習が軌道に乗った段階で、復習テストの見直しやほかの科目の対策に進む計画です。指導は、お子さんが質問しやすい雰囲気をつくり、分からないことを言葉にする練習から始めます。

担当講師のコメント

「ご両親の意見が一致していないときに、どちらか一方の意見を否定しても、問題は解決していきません。今回はご両親そろって学習カウンセリングを受けていただけたことが、大きなポイントでした」(SS-1大阪谷町教室教室長大西宏明先生)

志望校の出題傾向への対策に不安がある

6年生になって志望校の対策が本格的になると、今の塾での成績が悪くなくても、志望校の出題傾向に合わせた対策を今の塾だけで進めてよいかを考えるご家庭があります。

次に紹介するのは、成績は悪くなかったものの、第一志望校の出題傾向への対策に不安を感じて6年生で転塾したお子さんの事例です。

事例D：小6で日能研からサピックスへ転塾し、SS-1で国語・算数を継続

項目	内容
相談時の学年・時期	小6・4月
相談時の塾	日能研
ご相談後の選択	小6・7月にサピックスへ転塾し、SS-1の国語・算数を継続
SS-1での受講科目	国語・算数(小5・6月から受講)
ご相談後の変化	転塾直後は勉強量と難易度が大きく上がり、疲れからSS-1の授業中も集中できず、テストで思うような結果が出ない時期が続いた。学校の校外学習から帰るバスの中で十分に眠れた日のテストで高い成績を取り、成績が下がっていた原因が能力の不足ではなく、過度な疲労と体調不良だと分かった

SS-1には小5・6月から通っていたお子さんです。日能研での成績は悪くありませんでしたが、第一志望校の出題傾向への対策を考えたとき、保護者の方は「このまま日能研だけで直前期を迎えてよいのだろうか」と強い不安を持ち、小6・4月に転塾を相談しています。

お子さんは多少の不安や戸惑いを持ちながらも大きな抵抗はなく、第一志望校に合格するために転塾を受け入れました。

担当講師が確認した課題

SS-1の担当講師が日能研での模試の答案と学習状況から確認した課題は、次のとおりです。

第一志望校に特有の記述力・思考力を問う問題に対応できる力を伸ばせる見込みがある
サピックスのカリキュラムと進度に比べると、実戦形式の演習量が足りていない
小6・7月に転塾するとテキストの難易度と課題の量が上がり、体力や集中力が続かなくなるおそれが高い

SS-1の提案と指導内容

SS-1の担当講師は、第一志望校の出題傾向に合わせた演習量を確保するため、小6・7月からのサピックスへの転塾を後押ししました。SS-1では国語・算数の難しい問題のフォローに加え、お子さんの疲れ具合に合わせて授業のコマ数や宿題の量を調整し、詰め込みすぎを防ぐ役割を担っています。

高い成績を取れたテストをきっかけに、担当講師は方針を学習量を増やすことから体調管理を最優先にすることへ切り替えました。SS-1の授業回数を減らしてでも睡眠と休息の時間を確保するよう、保護者の方に働きかけています。

担当講師のコメント

「この転塾で最も重要だったのは、学習量を増やすことより体調管理を最優先にする方針への切り替えでした。過密なスケジュールで追い込まず、万全の体調でテストに臨める環境を整えたことが、成績の立て直しにつながりました」(SS-1自由が丘教室教室長日野泰志先生)

中学受験の転塾を決める前に確認する判断基準

中学受験で転塾するかどうかは、塾の評判や1回のテスト結果ではなく、お子さんの状況から判断します。転塾を決める前に確認する判断基準は、以下の3つです。

成績が上がらない原因が塾の環境にあるかを確認する
お子さん本人が転塾を望んでいるかを確認する
今の塾に相談して調整できるかを確認する

成績が上がらない原因が塾の環境にあるかを確認する

成績が上がらない原因が塾の環境にない場合、転塾しても同じつまずきが転塾先で繰り返されます。原因は答案やノート、宿題の取り組み方に表れ、次の4つに分けると見当をつけやすくなります。

つまずきの種類	答案や家庭学習に表れる様子	まず見直すこと	転塾を検討する目安
理解不足	授業のノートや解説を見ても、基本問題の式や考え方を説明できない	つまずいた単元までさかのぼって補う	複数の科目で授業が理解できず、授業のレベルや進度が合わない
定着不足	授業の当日は解けるが、数日後に何も見ずに解くと手が止まる	時間を空けた解き直しを取り入れる	転塾だけでは解消しにくい
実行・時間の問題	1問で長く止まる、答えを写す、宿題が終わらない、睡眠が削られる	分からない問題を質問できる環境を整える	宿題を絞っても時間が足りず、基本問題で点が取れない
得点化・志望校適合の問題	家では解けるのにテストで落とす、記述や途中式で減点される、過去問で合格点に届かない	答案の見直しで失点の原因を確かめる	志望校向けの演習を増やしたいときは、転塾先と演習量を比べる

表のとおり、塾を変えるだけでは解消しにくいつまずきもあるため、原因に合った対応から始めることが大切です。早稲アカに通うお子さんの保護者の方は、4つのつまずきごとに必要な対応と学年ごとの判断基準を、以下のページで確認できます。
» 早稲アカと個別指導の併用はいつ必要？成績別・答案別の判断基準

お子さん本人が転塾を望んでいるかを確認する

転塾するかどうかは、お子さん本人の気持ちを確かめてから決めます。新しい塾で授業を受けて宿題に取り組むのはお子さんです。保護者の方だけで決めた転塾は、転塾先での学習意欲につながりにくくなります。お子さんに確かめたい内容は、以下のとおりです。

今の塾の授業や講師、友人との関係をどう感じているか
宿題やテストのどこに負担を感じているか
中学受験を続けたい気持ちがあるか
塾を変えたい理由を自分の言葉で話せるか

中学受験を続けたい気持ちがあり、今のままでは成績が上がらないとお子さん自身も感じている場合は、お子さんが転塾を前向きに受け止めやすくなります。

お子さんが中学受験そのものに気持ちが向いていない場合は、塾を変えても状況が変わりにくいため、受験の目的を親子で話し合うことが先です。

今の塾に相談して調整できるかを確認する

転塾を決める前に、今の塾の講師に成績と家庭学習の状況を伝えて相談します。クラスの変更や受講する講座の見直し、宿題の優先順位づけなど、塾を変えずに調整できることがあるからです。相談に直近のテストの答案と宿題のノートを持参すると、失点の原因を具体的に確認できます。

今の塾の質問対応や補習を使い切る前に別の塾や個別指導を増やすと、学習の相談先が増えてかえって迷うことがあります。

宿題の量が多い場合は、取り組む問題を基本問題までに絞るよう、今の塾から助言を受けられることもあります。今の塾で調整しても宿題と復習が回らない状態が続く場合に、転塾や個別指導の併用を検討しましょう。ご家庭の中で考えが分かれているときは、ご両親がそろって相談の場に参加すると、方針をそろえやすくなります。

中学受験で転塾が合う場合と転塾を急がないほうがよい場合

転塾が合うかどうかは、塾の良し悪しではなく、今の塾の授業の進め方や環境がお子さんの状況に合っているかで判断します。転塾が合う場合と急がないほうがよい場合を解説します。

中学受験で転塾が合う場合

中学受験で転塾が合うのは、成績が上がらない原因や志望校対策の課題が、今の塾の授業の進め方や環境とお子さんの組み合わせにある場合です。転塾が合う場合は、以下のとおりです。

授業のレベルや進度が学力に合わず、学習量を調整しても改善しない
指導の進め方が性格に合わず、通塾そのものが精神的な負担になっている
志望校の出題傾向に合わせた演習を、今の塾とは違う進め方で増やしたい
お子さん本人も環境を変えることに前向きで、理由を自分の言葉で話せる

指導の進め方がお子さんの性格に合わず、通塾そのものが負担になっている場合は、成績の数字だけでなく、塾に通うときのお子さんの様子も判断材料になります。

転塾すると教材とテストの形式、クラスの仲間が変わるため、新しい塾に慣れるまでの期間は避けられません。新しい塾に慣れるまでの期間は、個別指導を併用して、転塾先の宿題の優先順位を決めたり、授業内容の定着を図ったり、学習量を調整したりする方法があります。

複数の科目で基本問題が解けず、睡眠や通塾の負担も大きい場合は、個別指導を足すより、講座数や通塾環境の見直しとあわせて転塾を検討しましょう。

中学受験で転塾を急がないほうがよい場合

転塾を急がないほうがよいのは、成績が上がらない原因が特定の科目や家庭学習の進め方にある場合です。転塾を急がないほうがよい場合は、以下のとおりです。

遅れているのが1科目だけで、ほかの科目と今の塾の授業環境には問題がない
授業の当日は解けるが、数日後に解き直すと手が止まる
1回のテスト結果やクラスの変動だけを理由にしている
宿題が終わらない原因が、分からない問題を質問できないことにある
お子さんが今の塾の友人や講師との関係を大切にしている

算数だけに大きな遅れがあり、ほかの科目と今の塾の授業環境に問題がない場合は、転塾よりも1科目に絞った個別指導の併用が合うことがあります。宿題が終わらない原因が分からない問題を質問できないことにある場合は、転塾の前に質問できる環境を整える方法があります。

学年別に見る中学受験の転塾の時期と注意点

中学受験に向けた転塾の時期は、学年によって考え方が変わります。学年が上がるほど入試に直結する単元が増え、新しい塾の教材やテストの形式に慣れる時間を取りにくくなるためです。学年別の転塾の考え方は、以下のとおりです。

4年生の転塾は学習習慣と通いやすさを基準に考える
5年生の転塾は新6年生の授業が始まる前を目安に判断する
6年生の転塾は入塾できる時期と志望校対策への影響を確認する

4年生の転塾は学習習慣と通いやすさを基準に考える

4年生は、学習習慣や宿題の進め方、基本単元の理解を固める学年です。転塾先は、宿題の量と通塾時間がお子さんの生活に合い、家庭で復習の時間を確保できるかを基準に選びます。

転塾先の学習サイクルで1週間の予定を組めるかも、入塾前に確かめたい事項です。例えば四谷大塚の4〜6年生は1週間に1単元を学び、週末の週テストで理解度を確かめ、5週に1度の組分けテストで直前の4週間の内容を振り返ります。

1回のテスト結果で転塾や併用を決めず、2〜3週間ほど授業の翌日の解き直しと宿題の時間を記録すると、成績が上がらない原因をつかみやすくなります。

5年生の転塾は新6年生の授業が始まる前を目安に判断する

5年生で転塾する場合は、新6年生の授業が始まる前に転塾を済ませると、6年生の1年間を転塾先のカリキュラムで通して学べます。例えばサピックスでは、新学年の授業が2月上旬に始まります。

5年生は、4年生に比べて1回の授業で学習する量が増え、入試に直結する重要事項も多くなる学年です。塾によって単元を学ぶ順序が異なるため、5年生の途中で転塾すると、転塾先で学習済みの単元を自分で補う場合があります。転塾先の面談では、未習になる単元と補い方を質問しましょう。

サピックスに通う5年生の保護者の方で、転塾するほどではないものの、今のままでよいか迷う方も多いのではないでしょうか。以下のページでは、個別指導を検討したほうがよいサインと教科別のつまずきを確認できます。
» サピックス5年生から個別指導を使うべきか

6年生の転塾は入塾できる時期と志望校対策への影響を確認する

6年生の転塾は、転塾先に入塾できる時期と志望校対策への影響を確認してから判断します。6年生は総復習と志望校別の対策が進み、転塾先の授業や教材に途中から慣れる負担が大きくなりやすいためです。6年生の学習の進み方の例は、以下のとおりです。

サピックス：9〜1月の日曜日に、志望校別の難関校SS特訓がある
早稲アカ：1学期に全範囲を復習し、夏期講習会以降は実戦的な演習に移る

入塾テストの日程も学年によって異なり、サピックスの現6年生の入室テストは8月実施の回が最後で、9月以降の日程はありません(2026年度のスケジュール)。

6年生で転塾を選ぶ場合は、志望校対策の中身に加えて、学習量が増えたときに睡眠と休息の時間を確保できるかまで確かめておくと安心です。サピックスに通う6年生で転塾はせずに弱点を補いたい場合は、難関校SS特訓の復習や過去問の直し方など、目的ごとの併用のタイミングを以下のページで確認できます。
» サピックス6年生で個別指導を併用すべきタイミング

中学受験で転塾するときの手順と確認事項

中学受験の転塾は、転塾先への入塾が決まってから今の塾に退塾を申し出る順序で進めます。退塾を先に済ませると、入塾テストの結果や日程によって、通う塾がない期間が生じるおそれがあるからです。転塾の手順と転塾先に確認する事項について解説します。

中学受験の転塾を進める手順

中学受験の転塾は、原因の整理から退塾の申し出までを順番に進めます。転塾の手順は、以下のとおりです。

直近のテストの答案と宿題のノートから、成績が上がらない原因を整理する
今の塾の講師に相談し、塾を変えずに調整できることを確認する
転塾先の候補の説明会や面談に参加する
転塾先の入塾テストを受ける
体験授業や季節講習に参加し、お子さんの様子を確認する
転塾先への入塾が決まってから、今の塾に退塾を申し出る

転塾後は、未習単元の補い方と、最初に取り組む宿題の範囲を新しい塾と確認します。家庭では、宿題にかかった時間・分からずに止まった問題・就寝時刻を記録しましょう。例えば最初の面談を転塾から2〜4週間後に設定し、本人の負担感と授業の理解度を共有して、学習量を調整する方法があります。

入塾までの流れは塾ごとに異なり、早稲アカでは希望者が入塾の手続きの前に無料で授業を体験できます。体験授業や季節講習は、転塾先の授業の進み方と宿題の量を入塾前に確かめる機会です。

退塾の申し出の期限や支払い済みの費用の扱いは塾の規約によって異なるため、入塾時に受け取った書類で手続きを確認しておきましょう。

転塾先の塾に確認する入塾テスト・カリキュラム・費用

転塾先の塾には、入塾テストの日程とカリキュラムの進み方、入塾時にかかる費用を確認しましょう。3つとも塾や学年によって違いがあり、転塾後のお子さんの負担を左右するためです。主な集団塾の入塾前のテストは、以下の表のとおりです(2026年10月確認)。

塾	テストの名称	確認できた内容
サピックス	入室テスト	入室説明会のあとに受ける。受験料は3,300円(税込)。結果はテスト後1週間程度で公開され、入室日はテストから約1か月後
早稲アカ	入塾テスト	毎週土曜日14:00から実施(日曜日・祝日も受験可)。小4は国語・算数(各30分)、小5・小6は国語・算数(各30分)と社会・理科(各15分)。費用は無料
四谷大塚	入塾テスト	個別面談(入塾説明会)のあとに受ける。テストの結果をもとに受講コースが決まる
日能研	入会資格テスト	4年生から6年生が対象。国語・算数の2教科。費用は無料

カリキュラムについては、転塾先の面談で次の点を質問します。

今の塾で学習していない単元が、転塾先で学習済みになっていないか
未習の単元を補う補習や個別の対応があるか
1週間の宿題の量と、家庭学習の時間の目安

費用は、転塾先で新たにかかる入会金と授業料を確認します。入会金の例として、四谷大塚が22,000円(税込)、日能研の首都圏教室の本科教室(4〜6年生)が22,000円(税込)です。授業料に加えて教材費や季節講習の費用もかかるため、転塾先の最新の料金表で年間の費用を確かめてください。

中学受験で転塾せずに個別指導を併用する方法

転塾までは決めきれない場合や、転塾を急がないほうがよい場合には、今の塾を続けながら個別指導を併用する方法があります。個別指導の併用とは、今の塾のカリキュラムを生かしたまま、お子さんがつまずいている部分を個別指導塾などで補う学び方です。個別指導の併用が合う場合と併用するときの注意点を解説します。

個別指導の併用が合う場合

個別指導の併用が合うのは、今の塾の授業環境には問題がなく、つまずきが特定の科目や家庭学習の進め方に絞られる場合です。併用を検討したい状態は、以下のとおりです。

授業は理解できるのに、テストで点が取れない
算数など特定の科目や単元で点を落としている
宿題が終わらない原因が、分からない問題を質問して解決できないことにある

SS-1は中学受験専門のプロ講師による完全1対1の個別指導教室で、毎月の保護者面談を行い、対面指導とオンライン指導の両方に対応しています。答案やノートからお子さんのつまずきを見立て、今やっておくべき学習に絞って指導するのがSS-1の特徴です。

サピックスに通うお子さんの保護者の方は、併用の前に家庭で確認したいことと学年別の考え方を、以下のページで確認できます。
» サピックスと個別指導を併用すべきタイミング

個別指導を併用するときの注意点

個別指導を併用する場合は、最初に取り組む課題を決めてから始めます。目的があいまいなまま通う回数だけを増やすと、費用と時間をかけても成果が見えにくくなるためです。併用するときの注意点は、以下のとおりです。

授業が増えて、今の塾の復習の時間が減る
教材や指導の方針が増えて、お子さんが混乱しやすくなる
費用が増えても、成果が出るとは限らない

併用を始める前に、個別指導で直す科目や課題を1つに絞ります。「組分けテストで正答率の高い問題の失点を減らす」のように答案で確かめられる目標を決め、家庭学習から何を減らすかも決めておきましょう。次の塾内テストか4〜6週間後を見直しの時期にすると、併用を続けるか、回数を減らすかを判断できます。

サピックスに通う6年生のお子さんの保護者の方は、併用が必要なケースと負担が増えるケースの見分け方を、以下のページで確認できます。
» サピックス6年生から個別指導を使うべきか

中学受験の転塾は成績が上がらない原因から判断しましょう

中学受験の転塾は、成績が上がらない原因や志望校対策の課題と、お子さん本人の気持ちを確かめてから判断します。原因が塾の授業の進め方や環境にある場合は転塾が合い、特定の科目や家庭学習の進め方にある場合は、今の塾を続けながら補う方法が合います。転塾を判断するときに押さえておきたいポイントは、以下のとおりです。

ポイント