範囲が広い組分けテスト前の勉強は、どのようにさせたらよいのでしょうか。

この度はご相談ありがとうございます。四谷大塚にお通いなのですね。
週テストに向けての復習は毎回きちんとなさっているようですね。
正しい学習姿勢のようです。

ただ、「組分けテスト」前で少しも見直さない、というのは、ひょっとしたらこの毎週の勉強に「ずれ」が生じている場合もあると考えられます。

５年生にもなれば学習内容は高度なものとなり、万人が問題なく、得手不得手も感じることなく行える、というものではありません。
小４の時に比べれば、その違いに驚くことでしょう。
４年生の時は、さっと確認すれば覚えられたものも多かったかもしれませんね。
しかし、今では質量ともに多くの労力や時間を要されていると思います。
当然のことながら、そこには得手不得手があり、そこを流してしまっては、組分けテストでの得点状況が芳しくなくても不思議ではありません。

それを好転させるには、いくつかの方法があります。
A：得手のものを、ミスしない確実なレベルにまで持っていく。
B：不得手な単元だが、じっくり時間をかければ出来そう、あるいは親御様や塾の先生に質問すれば解決しそう、といったものを正解に持っていく。
C：不得手なもので自力では解決できそうもないものを徹底的に磨く。

実際に、日々の学習で、少し不得手に感じるものには付箋をつけるなり蛍光ペンでマーキングしておくなり、必ず来る組分けテストに向け、出来うる手を打っておくことです。
そうすれば、組分けテスト週に何を優先して行えばいいかわかりやすくなりますね。

具体的な順番ですが、以下の手順をおすすめします。
①日頃の学習で得手不得手を品分けしておく。
不得手だと思われるものは、授業を聞く姿勢・質の向上を意識して、なるべくその日、その週に解決できるようにする。
②週テストの対策と分析をしっかりとする。
分析の際、得手のものは正解を出せているか、不得手なものはどうか、これらが肝要です。
③分析したら、得手不得手それぞれに、近づいている組分けテストで確実に得点できる術を考える。

これらのうち、①と②で得点を築いているお子さんは多いですね。
②と③については、親御様と一緒にされているお子さんが多いようです。
お子さんの取り組まない理由は、何をどういう手順で取り組めばいいか分からない、そういう途方に暮れるような気持ちも入っているのかもしれません。
もしそうなら、手を打たれたほうがよろしいですね。
日頃の勉強の中からヒントを得る、という方法です。
そうすれば、優先順位をつけて、効率的に復習することができます。

さらに発展して、今度は学期ごとに区切って考えてみることをお勧めします。
例えば、四谷大塚では、９月初旬に組分けテストが実施されますが、その内容はこれまでの全範囲ですよね。
１学期に行われた組分けテストの総まとめ、という意味合いで考えられ、夏休みのどこかの期間に見直しを図ってみる、という手です。
おそらく塾の授業でも行うとは思いますが、そうではなく、自発的に取り組んでみることです。
これまでのご自身の組分けテストを使いましょう。
間違えたものは間違えた理由を明確にし、類題が出されたらきちんと正解で返せるか、この分析をさせてください。
必然的に、得手不得手の単元が出てくるでしょう。
その際、不得手なものにどのように対処すべきか考えましょう。
これには冒頭に述べたAやBの手法を取り入れると良いでしょう。

週テストと組分けテスト、同じような形態のテストではありますが、その取り組みかたには相違点があることを伝えてください。
これが入試に直結していく、という流れもわかると、お子さんの日頃の取り組みも違ってくるものです。

お子さんの学力向上を切に願っております。
その他に何かございましたら、お気軽にSS-1にご連絡ください。
この度は、ご相談いただきまして有り難うございました。