下の子を上の子と比べてしまって、ついケンカになってしまいます

この度はご相談ありがとうございます。早稲田アカデミーにお通いなのですね。

「兄弟であっても、それぞれの個性は違う。その子に合わせて対応を変えてあげないと...」
と、頭ではわかっていても、実際にお兄さんと全く違う性格、考え方の弟さんを目の当たりにすると、戸惑ってしまいますよね。

同じような悩みを抱えていらっしゃる方は少なくありません。

こういった場合にお勧めするお子さんへの接し方は、

①「できているところ」を見る
②「できていないところ」を絞って伝える
③スモールステップで成功体験を積ませる

というサイクルを確実に回していくことです。

とはいえ、頭ではわかっていても、実行するのはなかなか難しいことかもしれません。
「よいサイクル」を作り、実行するためのコツを、もう少しお伝えさせてください。

①「できているところ」を見る

お子さんを認め、褒めてあげるために、まずは「できていないこと」の確認ではなく、「できていること」の確認から始めましょう。

４年生の頃まで振り返ってみると、できるようになったことが沢山ありませんか？
これまでに受けてきたテストなどを見返して、過去と比べて何ができるようになったのか、どんな小さなことでもいいので、「できるようになったこと」を書き出してみましょう。

そして、それをお子さんに見せてあげて、「○○ができるようになっているね」と伝えてあげましょう。

「できていないこと」の確認はその後です！

頭ごなしに「△△ができてないよ！」とぶつけてしまうと、お子さんは「親は自分のがんばりを認めてくれないんだ...」と思ってしまいます。

②「できていないところ」を絞って伝える

「できていないこと」については、いきなり全部をお子さんにぶつけるのではなく「絞って」提示してあげるようにしましょう。

初めからやりきれない（と感じられる）量を提示されると、それだけで「そんなの無理......」とモチベーションを下げてしまう子がいます。

あれもこれもやらせたいという思いをぐっとこらえて、何を優先的に解決したいかを判断し、「じゃあ、まずは△△をがんばってみよう」とお子さんに示してあげてください。

③スモールステップで成功体験を積ませる

できているところを認める、課題を選定して渡すことができたならば、その次に用意するものは「目に見える結果」です。

たいていのお子さんは、頑張った結果が目に見える形で出ないと、モチベーションが下がってしまうことが多いです。

さらに、10歳前後の子どもは、まだまだ、１日や３日、長くて１週間といった、短いスパンでしか物事を考えられない傾向が強いです。
だからこそ、早めに結果がでると、モチベーションを向上させやすいと言えます。

「組分けテストでの偏差値１０アップ！」などの大きな目標ではなく、まずはスモールステップで、確実にお子さんが成功体験を感じられるようにすることで、「やればできる」という自己効力感を育むことをお勧めします。

以上、あくまで一般論ではありますが、わずかでも参考にしていただけますとありがたく存じます。