6年生の5月になっても、言語要素の学習に時間をとられて困っています...

最終更新 2021/12/12 ／公開日 2013/05/02

カテゴリー：家庭学習の方法で悩んでいる

早稲田アカデミーの成城学園前校に通っている小学6年生です。
5月に入ってから、予習シリーズ・Wベーシックがまとめの内容に入り、毎回の言語要素の学習に時間を取られるようになって困っています。
早稲田アカデミーの先生からは、とにかく全て取り組むように、と言われているのですが、今後の合不合や、肝心の受験本番を考えると、実際どの程度頑張らせるべきかと悩んでおります。
皆さんはどのようにしているのでしょうか？
ちなみに、娘はここ最近のテストでは偏差値53程度、志望校は中堅上位～難関に区分されるミッション系の女子校です。

この度はご相談ありがとうございます。早稲田アカデミーにお通いなのですね。

5年生までの学習内容の振り返りが終わり、いよいよまとめていく時期となりました。

4年生のときから言語要素をコツコツと覚えて、今までの内容が完璧に身についているお子さんはいいのですが、そのようなお子さんはめったにいるものではありません。

そのため、この時期になりますと、SS-1にもご相談内容と同様のご質問を多数いただきます。
皆さんお悩みなのですね。

特に言語要素の学習は、お子さんたちにとっては覚える量の多さだけが目に付き、積み残しが多い分野となっているのが実情ではないでしょうか。

しかし、ここで言語要素の学習を怠ると、7月の合不合においてつまずいてしまうことになりかねません。
そこで、お子さんの現状を考えると、早稲田アカデミーの宿題全てをやりきることを目標にするのではなく、宿題の優先順位を決めて取捨選択されることをお勧めします。

一般的に女のお子さんは、与えられた課題に対して真面目に取り組むことに慣れていますから、「何を」優先するかは親御さんが決めてあげる必要があると思います。

さらに、優先順位付けが「なぜ必要か」をお子さんに説明し、納得してもらうようにしましょう。

さて具体的に優先順位を決める方法ですが......

①「積み残し単元」

②「必要度」

についての情報を集めることが最優先となります。

「積み残し単元」を把握するには、本来夏休み明けに手掛ける『四科のまとめ』を一足早く手掛けるのも手だと思います。
レベル別に問題が分類されていますが、Aレベルでも中堅校～難関校の一部まで十分対応できる範囲です。

その中から、特に重要な「類義語・対義語」「同音意義語・同訓異字語」「ことわざ」「慣用句」「四字熟語」「故事成語」等について、単元ごとに理解度を計ります。

お子さんの偏差値から考えますと、あくまで感覚ですが、正答率が６割以下の単元は復習する必要があると判断してよいと思います。

「必要度」は、志望校の過去問分析から判断できます。言語要素の中で「よく出題される単元は？」、「どこまで必要か？」といった情報が集められます。

「よく出題される単元」に関しては、先の『四科のまとめ』正答率を８割以上に上げるなどの対策が必要な場合もありでしょう。

「どこまで必要か」をつかめば、言語要素の学習量も定まります。

最後になりましたが、取捨選択をうまく行い、お子様の学習ペースがあがることを願っております。

ただ、実際に取捨選択をするとなると、やはり判断に迷う場面も出てこようかと思います。

その場合は、プロの力を借りられるのもひとつの方法かと考えます。

早稲田アカデミーの先生方は、ご相談に対応してくださる方も多いと聞きます。
積極的にご相談なさるといいかと思います。

私どもSS-1でも、無料の学習カウンセリングを実施しております。

お子様により適した方法をご提案できるかと思います。お気軽にご相談ください。

タグ：学習時間家庭学習宿題早稲アカ

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