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過去問の二回目も、国語の問題を繰り返して取り組むべきでしょうか?

最終更新:2017/09/20

Q

駒場東邦志望の6年生です。
9月から過去問を計画的にこなしてきたので、駒東についてはそろそろ10年分が完了します。
算数は2周目に入ったのですが、国語についてはどうするのが良いのでしょうか。
やはり算数と同様に、もう一度繰り返して取り組むべきでしょうか。
塾の先生からは「聖光学院の物語だけをやってみるといいですよ」とアドバイスをいただきましたが、駒東の過去問を繰り返しやった方がいいとアドバイス下さる方もいて、どうすべきか迷っています。

A

まず、このご質問に正確にお答えするには、お子さんがこれまで取り組んだ過去問の答案・問題用紙への書き込みをチェックし、またお子さん自身とお話しさせていただく必要があるということをお断りしておきます。
ですから以下に述べることはあくまで一般論であり、最終的にはお母さん、お父さんご自身に判断いただかなければならないということをご理解ください。

さて、過去問の扱いについて、一度解いた志望校の過去問をもう一度やるべきか、そうではなく、似た傾向の他校の入試問題を解くべきかは、お子さんのタイプによって分かれるところです。

一度解いた年度についてもう一度取り組むことのメリットは、出題傾向について冷静に把握することができ、志望校の入試に対しての成功イメージを確立していける点にあります。

一方でデメリットとしては、おおよその答えを覚えてしまっていて新鮮な気持ちで問題に取り組まないために、学習効果が上がらない場合があるという点が挙げられます。
他校の入試問題を解く方法は、初見の問題に対しての対応力を高める効果がありますから、志望校の過去問研究が順調に進んでいるお子さんにお勧めしたい方法です。
その反面、お子さんが慎重でどちらかというと失敗を気にしやすいタイプの場合は、志望校の問題に対して不安を残した状態で別の学校の問題に取り組むのは避けた方が良いでしょう。
他校の問題が首尾よく解けたとしても、本命校の問題について気になる気持ちが残りますし、もし他校の問題が上手く解けなかった場合、不安が倍加するだけだからです。

このように、過去問の取り組み方については、お子さんの気質と、学習面の仕上がり度合いによって適切な方法が異なります。
改めてお子さんのタイプを見つめ直し、これまで取り組んだ過去問の出来具合をチェックした上で、方針を決めてあげてください。

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