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塾別 成績の上げ方[サピックス]
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算数で「見たことない」「習っていない」言って、取り組まないことが増えてきました。

公開:2018/01/10 最終更新:2018/11/27

Q

SAPIXに通う5年生男の子の母親です。
夏以降、算数につまづいています。
内容が難しいのか、家庭学習でも以前より「これは見たことない」「習っていない」と言って取り組まないことが増えてきました。
今後どうしていけばよいでしょうか。

A

算数に関するお悩みですね。
「見たことない」「習っていない」とお子さんがおっしゃる場合、もちろん本当にその通りの可能性もあります。
そのような場合は、きちんと解き方や考え方を教えてあげる必要があります。

とはいえサピックス5年生の現時点でもこれまでにかなりの学習を進めてきているわけですので、ある程度の知識や考え方、解き方は身についているはずです。

本当は「今までやってきた解き方や考え方を使えば解ける問題」なのに、お子様ご自身がそのうちの「何を使えば目の前の問題を解けるのか分からない」ために、「見たことがない」「習っていない」という表現をする場合があります。

望ましいのは本当に習っていないのか習っているはずなのかを見極める、習っていなければ教える、習っている場合は何を使えば良いのか明確にしたり導いてあげる、ということですが、それはかなり高度な知識やテクニックを要します。

お子さんご自身やご家庭では難しい場合がほとんどかと思いますので、それができる第三者に依頼なさることをおすすめします。

その理由は、SAPIXのカリキュラムの構成にあります。
5年生までの大きな目標は「基本的な知識や解法の習得」にあります。
インプットが目的なので、テストではテキストに載っている問題の類題が多く、まだ比較的得点が取りやすいテストであると言えます。

ただ6年生の大きな目標は「今まで習得してきた知識や解法を使いこなせるようにすること」にあります。
つまりアウトプットの段階です。
見たことのある問題ばかりのテストで得点が取れたとしても、入試では通用しません。

見たことのない(ような)問題を、これまでに身につけたものを使って解きこなしてこそ入試で合格を勝ち取ることができます。

つまり、6年になればテストでの初見問題の割合が増えてきます。
このままの状況を続ければ、ますますお子様が「見たことない」「習っていない」という場面が増える可能性が大きいでしょう。

インプットからアウトプットの段階の変化にうまくついていけず、6年生になって成績が下がり、SS-1にご相談いただく方も多いです。
最寄りのSS-1の教室にご相談いただきましたら、お子様の状況に合わせて最短で成績が上がる方法をご提案させていただきます。

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