問題を解きっぱなしで、間違い直しをしません。直しを自分から行うようにするにはどうしたらよいでしょうか...

ご相談ありがとうございます。

今年も気が付けばもう年末ですね。
6年生のお兄さんお姉さんたちが受験に向かい、緊張感を持って勉強を進める中、5年生もその雰囲気を近くで感じ、来年は受験なんだな～と思う時期になりますね。
また、この時期、単元が進めば進むほど難易度も増し、テストで思うような点数を取ることが難しくなってきます。

　　

宿題やテストの難易度が上がる中、とりあえず問題を解くことに集中するあまり、「こなす」だけの学習になりやすいのもこの時期です。
ご相談内容のように、学習した内容の振り返りができていない、またはなおざりになってしまうことに注意が必要な時期です。

ご質問の中でお母さまが言われていますように、次から次へと新しい問題へ進んでいくのではなく、学習した内容の間違い直しも含めて、一つの学習のサイクルととらえておられることは素晴らしいと思います。
５年生のこの時期から学習した内容の振り返りを丁寧に行い、理解を深めていく学習のサイクルを確立し、さらにレベルアップを図っていきたいですね。

大人の目から見ると間違い直しや振り返りがどれだけ重要かが分かるのですが、多くのお子さんが間違い直しをあまりしないという現実があります。
「あの時間違い直しをしっかりとしていれば、問題が解けたのに！」という歯がゆい思いをしている親御さんがどれだけ多くいるか分かりません。
この手のご相談も実に多く聞きます。

間違い直しをしないということですが、その行動をとらない理由をもう少し掘り下げてみたいと思います。
以下に直しをしない原因として考えられることをいくつか並べてみました。

普段お子様を見ておられるお母様の目からご覧になり、どの辺が主要な原因になっていると感じられますか？
また、直しをしないということですが、それは10回中、10回でしょうか？
もし、やり直しをする時があれば、それはどのような時で、普段とは何か違うことはありましたか？

例に挙げた、お母様とお子様の「直し」に対する認識の違いですが、実際に「間違い直し」とは、「正しい答えを知ること」と思っているお子さんがいて、自分が間違った問題の解答解説を見ることで、「直し」が完結したと思っていたケースがありました。

このような場合は、お子様に「直し」とはどういう目的で行い、何ができるようになることなのかを伝えていく事が必要になるかと思います。

他にも要因として考えられることがいくつもあると思います。
そして、解決に導く方法もさまざまあります。
大事なことは一般論をそのままあてはめるのではなく、お子様に合った方法を見つけてあげる事だと思います。

ただ、お子様を観察されてもなかなかうまくいきそうな解決策が見つからなかった場合は、受験生を多く見る中で多くのケースを知っている塾の先生や、現在の受験事情に通じ、お子さま自身のパーソナリティや、これまでの学習にまで目を向けられるプロを探し、直接ご相談されるのも良いと思います。
質疑応答の中でお母様ご自身が何かを発見して（気づき）いくことができるかもしれません。