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親はどのようなところを見て、アドバイスをすればいいのでしょうか?

最終更新:

Q

小学5年生で四谷大塚の巣鴨校舎に通う息子がいます。
先日の組分けで、国語が過去最高の出来でした。
ただ、親から見ると何がどう良くていい結果につながったのかが分からず、次にどのように活かすべきなのかが見えてきません。
親はどのようなところを見て、できていること、できていないところのアドバイスをすればいいのでしょうか。

A

この度はご相談ありがとうございます。四谷大塚にお通いなのですね。

組分けテストでの得点がよかったがゆえに、「本当によくできたのか?」
「これから課題になることはないのか?」との漠然とした不安感を感じていらっしゃるとのことですね。

できたらできたで、できないならできないで心配になってしまうのが、親心と言えるのかもしれませんね。

肝心の結果分析の方法ですが、客観的な指標としてお使いいただける一つの材料は、正答率表を細かくご覧になられることでしょう。

特に、高得点の中でも、「正答率が高いにも関わらず、意外と取りこぼしがあった問題」は、解き直しをした上で、今後の学習においても注意するべきポイントとして把握していかれるとよいと言えます。

一方で、「正答率が低い問題で、見事得点できていたもの」は、おそらくお子様にとって強みとなるポイントでしょうから、ぜひご本人にもお伝えをしていただければと思います。

特に、新5年生の年齢にさしかかったばかりのお子様の場合、まだ自身の「できること」を感覚で捉えていることも散見されますので、親御さんより具体化して声かけをしてあげることが効果的な場合がございます。

また、次に目標とされるのは4月前半の学力判定、および後半の組分けになるかと思われます。
国語においては、ごく一般的な説明・論説文および物語文が、主たる読解の出題範囲となります。

加えて、語句知識では、今回の組分けの範囲に含まれなかった漢字の音訓や辞典の使い方なども出題されます。
予習シリーズは扱う知識量が多いため、YT(週テスト)で事前に定着確認を行うことが有効でしょう。

なお、予習シリーズを用いた四谷系列のカリキュラムの場合、5年の後半に算数の扱う単元が週に二つになり、加えて社会で歴史の分野がスタートをすることで、かなり忙しい時期がございます。

ですので、もし4月の組分けでも国語の得点が安定的に高得点を出せる様子であれば、夏までに国語の学習方法を確立させてしまうことを目指してください。
そうすれば他教科の負担が大きくなる時期になっても、余裕をもった学習を進めていけると思います。

SS-1では3ヶ月先を見越した学習プランニングを行うのですが、そうすれば多少のつまずきも吸収することができ、成績を安定して伸ばしていけるものです。
取り組んでみられてください。

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