理科の物理分野の「電流」が苦手で、次の組分けテストの範囲なので不安です。

最終更新：2021/12/12

早稲田アカデミーの新宿校に通う5年生の息子がいます。
10月の理科の授業で電流について扱われました。
うちの息子は４年生の頃から、どうも物理全般に苦手意識を持っているようです。
特に電流については強い苦手意識を持っているようで、うまく学習できているように見えません。
11月の組分けテストの範囲なので今のままでは不安です。
何か良い方法はありませんか？

ご相談いただきましてありがとうございます。早稲田アカデミーに通っていらっしゃるのですね。

理科の物理分野はこれを覚えればすぐ〇がもらえる、というものが少ないため、できるようになった実感を得にくいものです。
　　　特に電流は受験生の苦手単元TOP3に入るのではないか、というくらい苦手にしているお子さんが多い単元です。

物理分野のテストで点を取れるようにするには、

必要な知識を習得する
テストでも使える、解くときの書き方（描き方）を決める
テストまでに〇を取る経験を積む
誤ったものは原因を探り、知識あるいは書き方の修正をする

というステップを踏むのが一般的です。

お子さんの苦手意識は、上記のどのステップで発生しているでしょうか？
多くのお子さんは、1.の「必要な知識を習得する」のところで詰まっているようです。

「電流」は、実体を手に取ったり目で見たりし難いので、その本質をイメージ仕切れずにいるお子さんは少なくありません。
また、典型的な回路と電流の大きさをすべて覚えないといけないと思いこんで困っているお子さんもいらっしゃいます。

もしお子さんが上記のような形でお困りのようでしたら、まず、物理分野は覚えるべきことは、そう多くはないことをお伝えください。

電流に関しても例外ではなく、電池のはたらき、電球のはたらき、直列、並列のときの電流の決め方、ひとまずこれだけ知っておくだけでも典型的な回路と電流の大きさは求められます。
その際、身の回りのものと結びつけるとイメージが湧きやすくなります。

「電池が直列つなぎだと電流を強く押し出すので、電車が速くなりそうだな、蛍がよく光りそうだな」「家でテレビを消しても照明が消えないのは並列つなぎで、それぞれ分けて考えられるんだな」

といった具合です。

2.の「テストでも使える、解くときの書き方（描き方）を決める」というステップでつまづいているお子さんも多いです。

電流を電球のところだけに書いて満足し、電池や電流計の部分にも書くと良いことを知らないお子さんは少なくありません。
矢印で向きも一緒に書くことも重要です。

2.「テストでも使える、解くときの書き方（描き方）を決める」が重要なのは、他の物理単元である、てこ、ばね、滑車、輪軸、浮力についても同様で、さらには化学分野の中和・気体発生にも言えることです。

自分が解くための書き方を決め、テストでも実行できると、それ自体に落ち着きを取り戻す作用もあり、「普段はできるのに、テストだけなぜ失点してしまうのか」といったことも防げる可能性が高まります。

理科の物理単元は、難しい問題をやれば力がつく、というものではありません。
特に上記の1.「必要な知識を習得する」と2.「テストでも使える、解くときの書き方（描き方）を決める」のステップをじっくり進めること、そして何よりも、できることが増えたところでしっかり褒め、やる気を上向かせてあげることが肝心です。

3.「テストまでに〇を取る経験を積む」や4.「誤ったものは原因を探り、知識あるいは書き方の修正をする」については、演習問題集や週テスト過去問などを用いて進めてください。

６年生になったときに、男子校の芝・海城など電流の応用問題が好きな学校の対策にスムーズに入れるようにするためにも、この時期に電流の基本がおさえられると心強いですね。

上記の方法のいずれか、参考になれば幸いです。
第三者によるアドバイスがあった方が円滑に進みそうでしたら、是非お近くのSS-1の教室にご相談ください。

この度はご相談いただきましてありがとうございました。