文章の読解力を上げるために、家でできることはありますか？

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ご相談ありがとうございます。早稲田アカデミーに通っていらっしゃるのですね。

小４の国語の最重要ポイントは漢字の学習方法を身につけ習慣化することですが、そこが達成できたら、いよいよ本格的に読解力を伸ばしにいきたいものですね。
必ずしも小４に限りませんが、読解力を身につけるための「近道」を以下、いくつかご紹介させていただきます。

1.音読

「予習シリーズ」の読解問題には必ず「次の文をしっかり音読してから」という指示がついていますが、これを忠実にやりきっているお子さんはあまり多くありません。

塾や学校ではまとまりのある文章すべてを一人で音読する、という経験はなかなかありませんので、実際に文章全体を「音読」する経験はご家庭でしかできないことであるといえます。

• 漢字は正しく読めているか
• 文節を認識しているか
  （特にひらがなが続く部分では、どこで切っていいかわからないお子さんが多いです）
• 言葉の意味はわかっているか
  （意味を知らない言葉だと、口に出したときもつっかえがちです）

等のポイントに注意して、適宜解説を入れながら、宿題で出された文を２度３度と繰り返し読ませてみてください。
早稲田アカデミーのベテラン講師の中にも６年生になっても音読を重視する講師がいます。

2.線引き

文の読み方を学ぶ上でもう一つ大事なのが本文への線引きです。

これは最終的には、設問に答えるためのヒントになりやすいポイントを、読みの段階である程度明確化する作業です。

塾で線の引き方を学んでいる場合、息子さんもそれをある程度は実践されているかもしれませんが、それでも小学４年生が自発的にポイントを押さえた線を引くことは難しいです。

ノートをチェックして、お母様もどこにどういう印をつけるのかを確認し、息子さんと一緒に宿題で出された文への線引きをチェックしてあげてください。
音読と並行して行ってもいいかもしれません。

（早稲田アカデミーに限りませんが）一般的な大手塾には「線の引き方の指導」に関する明確なテキストやマニュアルはありませんので、ここをどこまで教えてもらえるかは実際に担当される先生によって大きく変わります。
塾で、もしまだ線の引き方の指導がない場合、まずは以下のポイントに印をつけることから始めてみてください。

• 物語文 登場人物の名前。
  場面（時間、場所）が変わるところ。
  登場人物の心情が読み取れる部分。
• 説明文 「しかし・ところが」などの逆接の接続詞
  「～しなければならない・～してはならない」などの強い主張の言葉
  「つまり・したがって」の後の文(前の文のまとめになっています)

3.心情の説明

物語文では心情の読み取りがメインになってきますが、まだ人生経験が少なく、知っている「気持ち」のストックも少ないお子さんでは、なかなかそれら登場人物の心の機微を自分の力だけで理解するのは難しいものです。

お子様を一番近くで見てきたお母様であれば、「登場人物Ａの気持ちはあの時の気持ちと似てないかな？」などと問いかけることで、お子様のストックの中から、登場人物の心情に近いものを結びつけることができます。
（本人ではなくお友達の心情を想像させることも有効です）

お子様が心情をなんとなく思い出せたら、「それは『せつない』っていう気持ちなんだよ」といったように語句と気持ちを一致させてあげてください。
（これはただ「せつない」を辞書でひいてもできない作業です）

こういった作業を繰り返すことで実際に経験していないことでも、状況や人物のしぐさ・表情から心情を読み取り、それを説明することができるようになります。

上にあげたのは、特に集団塾では細かいところまでチェックが行き届かないポイントです。
このあたりをご家庭でフォローしてあげることで、塾（早稲田アカデミー）とご家庭の２方向から、国語の成績を上げるための効果的なサポートをすることができます。