【日能研関東】通っている校舎の合格実績が少ない？校舎選び・日特・転塾の判断ポイント

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こんにちは。中学受験 個別指導のSS-1です。

日能研で通っている校舎の合格実績が少なくても、その人数だけを理由に、すぐ校舎移動や転塾をする必要はありません。

日能研関東では、6年生後期の志望校別日特がすべての校舎に設置されるわけではなく、特定の会場へ集約されます。そのため、麻布・開成など特定校の合格者が、日特会場や通いやすい拠点校舎に偏って見えることがあります。

ただし、「実績は気にしなくてよい」という意味でもありません。今の校舎で志望校までの学習の道筋が示されるか、お子さんの答案を見た具体的な助言があるか、日特へ向けた準備が進んでいるかを確認する必要があります。

日能研で校舎別の合格実績に差が出る理由

日能研公式の東京エリアの合格実績や神奈川エリアの合格実績を見ると、学校別の合格者数を確認できます。一方、各校舎の資料では、その校舎に関係する生徒の合格校が示されることがあります。

ここで注意したいのが、通常授業を受ける校舎と、志望校別日特を受ける校舎が同じとは限らないことです。難関校の合格実績が多い校舎には、日特や上位クラスで他校舎から通った生徒が含まれる場合があります。

また、卒業生が多い校舎と少ない校舎では、同じ学校の合格者数だけを比べても意味が異なります。校舎別実績を見るときは、少なくとも次の点を確認してください。

まず今週行いたい3つの確認

校舎の数字を見て不安になったら、口コミを探し続ける前に、次の3つを行ってください。ここまで確認すると、今の校舎で続けるべきか、環境を変える必要があるかを具体的に話し合えます。

校舎の先生へ尋ねたい5つの質問

「この校舎から麻布に受かりますか」ではなく、答案を見せて次の学習を具体化することが大切です。

実績のある校舎への移動・転塾を急がない理由

実績のある拠点校舎へ無理なく通えるのであれば、校舎移動は選択肢の一つです。しかし、5年生以降の安易な変更には注意が必要です。

5年生は、割合・比・速さ・図形など、その後の算数を支える重要単元が続きます。Mクラスの上位で授業のペースが合っているお子さんが、通塾時間の増加や新しい先生・クラスへの適応で復習時間を失うと、校舎の実績は上がっても、お子さん自身の学習の質が下がることがあります。

転塾の場合は、さらに教材、進度、テスト、宿題の出し方が変わります。現在のつまずきが一科目の弱点や解き直し不足であれば、塾を変えても同じ問題が残る可能性があります。

まずは「環境を変えれば解決する課題か」を確認してください。通塾時間、質問のしやすさ、先生からの具体的な助言、家庭学習の回り方を比べる必要があります。

今の校舎で難関校を目指せるか確認するポイント

元記事の相談のように、5年生でMクラスの一列目にいることが多いなら、現在の授業についていけている可能性はあります。ただし、席順や育成テストの点数だけでは、麻布などの難関校に必要な力が身についているかは分かりません。

難関校では、習った解法を覚えているだけでなく、条件を整理し、「なぜその式になるのか」「どの記述が根拠か」を説明する力が求められます。

現在の校舎で、この5項目を具体的に支えてもらえるなら、合格者数が少ないことだけで移る必要はありません。

校舎移動・外部補完・転塾の判断基準

選択肢は「残るか転塾するか」の二つではありません。お子さんの課題に合わせて、次の4つに分けて考えます。

校舎移動や転塾を考える前に、塾の役割と家庭学習の整え方を整理したい場合は、失敗しない塾の使い方がわかるデジタルパンフレットも判断材料になります。

合格実績を次の行動につなげる

日能研の校舎別合格実績に差があるのは、卒業生数だけでなく、志望校別日特の会場や他校舎クラスへの移動も関係します。「合格者が少ないから移る」のではなく、今の校舎で志望校までの具体的な道筋が作れるかを確認してください。

まず、直近3回の答案と宿題ノートを持って校舎へ相談し、「次の公開模試までに何を自力で解けるようにするか」を決めましょう。その回答が具体的で、家庭学習も回るなら、現在の校舎を続ける理由になります。

反対に、答案を見せても一般的な助言だけで終わる、日特や過去問対策の見通しが立たない、通塾負担で解き直しや睡眠が削られる場合は、校舎移動・外部補完・転塾を比較する段階です。

答案やノートをもとに、今の校舎で続けるべきか、日特や別校舎をどう使うか、一科目だけ補うべきかを整理したい方は、答案やノートをもとに相談できる無料学習カウンセリングをご利用ください。校舎の数字だけでは見えない、お子さんの現在地と次に行う学習を一緒に確認します。