浜学園から馬渕教室に転塾。カリキュラムの違いで注意する点はありますか？

ご質問くださってありがとうございます。
今は馬渕教室にお通いなのですね。
お子様にとってのベストを模索する中での転塾という決断、大変な勇気を必要とされたことでしょう。
それだけに、転塾先ではお子様にぜひとも良いスタートを切っていただきたいところですね。

しかし、そのためには、お母様が心配されているように、カリキュラムのずれについては注意をする必要があります。
「カリキュラムのずれによる知識の抜け」が、そのまま「他のお子様との成績の差」になる可能性があり、お子様自身の責任が及ばないところで成績に差がつく原因となることは、なんとしても避けたいところです。

国語については、小学5年生の馬渕教室と浜学園の年間カリキュラムを比較した場合、特に文法単元においてずれが顕著です。
馬渕教室では、転塾される前の5月までに、2月：文節と敬語、3月：敬語、春期：接続詞・体言と用言、4月：体言と用言、5月：助動詞、と文法単元の学習が進んでいます。 しかし、浜学園ではその多くが7月以降に集中して習うカリキュラムになっており（基本内容については4年生の2学期に学習済です）、お子様によっては知識面で大きな単元の抜けができている可能性があります。
国語を苦手とされる多くの方と同じように、お子様が文法単元を苦手にされているようであれば心配ですよね。
馬渕教室のカリキュラムではこれらの単元を夏期以降に再度学習することになっているので、その時に知識を習得するという戦略を立てることもできます。
ただし、そこには大きな問題があります。それは、既習の文法単元が公開模試に出題されるという点です。例えば、8月に予定されている第四回公開模試の出題範囲にも「敬語」や「語の区別」といった単元の出題が予定されています。
公開模試はクラス分けにも影響する大切なテストですので、できるだけ早くカリキュラムのギャップを解消したいですね。

通常であれば文法単元の抜けは夏休みにまとめて解消したいところですが、馬渕教室の夏期講習はターム制で通常授業が継続される形態になっています。
そのため、思っている以上にやるべきことを短時間で済ます必要があり、実は大変忙しい夏休みとなることが予想されます。
したがって、「いつ、どこで、どうやって」このギャップを解消するかについて、やるべきことの優先順位や時間の使い方、やり方のルールなどを踏まえた上で、綿密な学習サイクルを立ててその中に組み込んでいく必要があります。

お子様の状況によって問題を解決する方法は異なりますので、もしご不安なようでしたら、最寄りのSS-1の教室に学習カウンセリングをお申込みください。
テスト分析、夏休みの計画の立て方、弱点単元の克服など、具体的なアドバイスを差し上げることが可能です。