6年生なったのに、家庭学習でほとんど集中できていません。どのように集中度を高めていけばよいのでしょうか。

ご相談いただきましてありがとうございます。
娘さんの集中度、学習姿勢のご相談ですね。

それでは、実行のしやすい方法をお伝えします。
それは、「時間を細かく区分し、そのセットを繰り返させる」というものです。

一般的に、子どもの集中力は３分持てばいいほう、そして持続力のほうは１５分が限度である、とも言われます。
もちろん諸説ありますが、大きな違いはなさそうで、あまりの短さに多くの方が意外に思われるようです。
しかし、これは大人に当てはめてみればわかりやすいのですが、大人とて、なかなか難しいときもあります。
ましてや、まだ10・11歳の子どもであればなおさらでしょう。
集中力が続かないのは子どもの特性であり、それをまずは認め、ご理解なさることをお願いします。

また、集中力とともに、「忘れ」も多く、「昨日できた問題が、今日になっては......」というケースもありますね。
大人としてはもどかしく、ときに苛立ちが爆発しまうことだってあるでしょうが、ここで堪え、決して感情的にならず、起きた事実を指摘し、注意をくり返していくことが大人の役割です。
もちろん、ここでの注意とは、「怒ること」ではなく、「叱ること」です。
感情を入れてはいけません。

集中度を高めるために、時間を区分すること。
暗記や理解は３分で一回休み、問題演習は15分で一回休み、というのを目安としてみます。
それが慣れてきたら、少しずつ、広げていきます。
テストは数分や15分というわけにはいかないですね。
しかし、これを繰り返すことで、暗記への効率が上がり、解く際の瞬発力もつきます。
すると、お子さんのやる気も上がってくる、というものです。

少しの長い時間に対する対応力、耐性がついてきても、必ず、小刻みに区分する時間帯のセットはなくさないようにすると良いです。
少し実行不可能な時間内で終わらせることを目標にすると、たとえそれが出来なかったとしても、欲が出てきたり、次回へのリベンジを期したりするなど、本人の中で強い向上心が育まれます。
これを待ちましょう。

まずは、計画表を娘さんと一緒に立ててみましょう。
計画表は、いずれ６年の夏以降にはお子さんご自身で作れるよう伝えてください。
そして、日々、実行にできているかのチェックをかけ、不満が残るものであれば見直しを図りましょう。

ここでのポイントは、親御様がお子様のご様子をよく観察し、本人の学習の妨げにならないようタイミングよく声をかけてあげることです。
前述しましたが、できていないことを責めるのではなく、できていない点を挙げ、ではどのようにしたらできるようになるのか、設定した勉強の時間外でその案を出していく、約束を作っていく、そうした関わりを心がけてください。

上記の方法でも改善が見つからない場合、お子様がアドバイスを受け入れやすい第三者（家庭教師、個別指導など）の協力を求める方がよいでしょう。

お子さんのレベルアップを切に願っております。
その他に何かございましたら、お気軽にSS-1にご連絡ください。

この度は、ご相談いただきまして有り難うございました。