国語の知識問題を、授業でほとんどしていないことがわかりました。

ご相談、ありがとうございます。
四谷大塚にお通いで、国語の学習内容の偏りがご心配のようですね。

四谷大塚では予習シリーズを使って授業を進めますが、クラスによっては知識メインになる、あるいはお子さんのクラスのように文章題メインになる、と分かれることが多いようです。

お母様がご質問されていますように、文章題メインで指導を受けているならば、知識が手薄になるのは不安なことでしょう。
当然のことですが進学塾の授業は限られた時間でカリキュラムをこなすのですから、バランス型でなく偏重型になることはあり得ることです。
このご状況では、知識は演習量をご家庭で必ず確保し、伸ばしていく方法がよろしいかと存じます。
ただし、授業で指導された文章題の内容の見直しを、帰宅されてまずは徹底的にされ、充分に理解させてください。
そのうえで、漢字も含めて知識事項に取り組む時間を確保させる、というのが良いでしょう。
逆説的な言い方になりますが、メインに扱われていない分野に気が奪われがちになるからこそ、目先のものに注力するのがよろしいと言えます。
受験学年になって、メインの分野で不安が残っているのが判明した、などという状況は避けなくてはなりません。
今は土台を文章題、と決められ、後顧の憂いを断つ、という発想はいかがでしょうか。

文章題の見直しは30分ていどで良いでしょう。
読み取りの方法を確認し、正解までの道筋を確認する、という内容ならばさほど時間は必要としないはずです。
もし、それ以上の時間が必要なのであれば、授業での理解が不足しているはずですから、ご家庭で知識に時間をかけることも逆算して、授業の集中度や姿勢そのものを見直すとよいでしょう。
これまで習った読み取りのしかたを見直す良い機会にもなります。

さて、知識に時間をかける時間ですが、これはお子さんにとって様々です。
授業時間と同じくらいの時間があればいいですね。
内容としては、さほど時間もかからずに覚えられるもの、時間をかければ頭に入るもの、これらに関しましては実行するのみです。
逆に要点の説明を読んでもほとんどわからないもの、すべて覚えなければならないのか否かわからないもの、こうしたものは、塾の先生に覚え方や覚えるべき範囲のアドバイスをもらえるといいですね。
もしお子さんが聞きづらいのであれば、親御様がお尋ねになるのもよいでしょう。
覚え方も人それぞれですが、暗記用のノートは一冊でも別にご準備され、効率化を図るとよろしいかと存じます。

中学入試において、焦りは禁物なのは間違いないのですが、とは言え、やはり不安はつきものですよね。
不利に思える状況を、上記のようにプラスに転じられれば理想的ですね。

もし、実行が難しい状況がございましたら、ぜひSS-1の教室にご相談ください。
無料の学習カウンセリングを行わせていただき、お子様に応じたベストアドバイスを差し上げます。

この度はご相談いただきましてありがとうございました。