サピックスで算数だけ点が取れない原因｜答案から見るつまずきと家庭での立て直し方

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こんにちは。中学受験 個別指導のSS-1です。

サピックスで算数だけ点が取れないときは、「算数が苦手」とまとめて考える前に、どの段階で点数が落ちているのかを分けて見ることが大切です。

同じ不正解でも、計算で崩れている場合、問題文の条件を整理できていない場合、解き方を知っていてもテスト中に選べない場合では、家庭で戻る教材も復習の仕方も変わります。まずは答案とノートから、算数の失点が「理解不足」「条件整理」「解法選択」「処理速度」「見直し不足」のどれに近いかを確認しましょう。

算数だけ点が取れないとき、最初に見るべきこと

サピックスで算数だけ点が取れない場合、最初に見るのは偏差値そのものではなく、答案の中で「どの問題を落としているか」です。算数は、正解・不正解の結果だけを見ると、原因を誤って判断しやすい科目です。

特に確認したいのは、正答率の高い問題を落としているのか、差がつく問題に手が届いていないのか、難問に時間を使いすぎて取るべき問題を落としているのかです。この3つを分けるだけでも、家庭学習で戻る場所が変わります。

たとえば、前半の計算・一行問題で失点が多いなら、難しい応用問題を増やす前に、基礎力トレーニングや授業で扱った基本問題の解き方を安定させる必要があります。反対に、基本問題は取れているのに後半で止まる場合は、比・速さ・図形・場合の数などの考え方を、問題文から選び出す練習が必要です。

サピックスの算数でつまずきが表れやすい理由

サピックスの算数は、デイリーサピックス、デイリーサポート、基礎力トレーニング、基礎力定着テストなどを使いながら、授業と家庭学習で理解を深めていく構成です。5年生では、割合・比・速さ・平面図形など、入試問題で頻出の分野が本格的に扱われます。

サピックスの算数で点が取れない子に多いのは、授業で扱った問題は覚えているのに、数字・図・聞かれ方が変わると方針を立てられない状態です。表裏の反復で答えの流れを覚えられても、「なぜその式になるのか」「どの条件を図にするのか」が曖昧だと、テストでは止まりやすくなります。

また、算数は積み重ねの科目です。5年生で比や割合が分からない原因が、4年生の分数・小数・単位量あたり・図の整理にあることもあります。6年生で複合問題が解けない原因が、5年生の速さや相似の理解不足にあることもあります。

そのため、サピックスの算数で成績が上がらないときは、今週の宿題だけでなく、過去の単元のどこに戻るべきかを見る必要があります。

答案から分かる5つの原因

算数の失点は、答案を見るとかなり具体的に分けられます。答えが合っているかだけでなく、途中式、図、余白の使い方、消し跡、時間切れの位置を確認しましょう。

家庭で見るべきなのは、「なぜ間違えたか」を一言で決めることではなく、次の学習で直せる形まで原因を分けることです。

この表で複数に当てはまる場合は、すべてを一度に直そうとしないでください。まずは、次のテストで最も点数に戻りやすい失点から扱います。多くの場合、前半の計算・一行問題、授業で扱った基本問題、正答率の高い問題の取りこぼしが先です。

テスト別に見る算数の見直し方

サピックスの算数は、テストによって見ている力が少しずつ違います。マンスリー確認テスト、復習テスト、組分けテスト、サピックスオープンを同じ見方で扱うと、原因を見誤ることがあります。

マンスリーで点が取れない場合は直近単元の理解と復習の精度を、組分けやサピックスオープンで点が取れない場合は、過去単元の定着と初見問題への対応を見ます。

マンスリーだけを見て「算数が苦手」と判断する必要はありません。直近範囲は取れているのに組分けで崩れる場合は、理解よりも定着期間や単元判断が課題かもしれません。反対に、復習テストやマンスリーで基本問題を落としている場合は、先に授業内容の再現性を上げる必要があります。

学年別に家庭で優先すること

同じ「算数だけ点が取れない」でも、4年生・5年生・6年生で優先することは変わります。学年を無視して難問演習を増やすと、かえって基本問題の取りこぼしが増えることがあります。

学年別に見ると、4年生は計算と授業内容の再現、5年生は比・割合・速さ・図形の理解、6年生は初見問題での方針選択と時間配分が大きな確認ポイントになります。

5年生以降は、授業で分かったつもりでも、数日後に同じ問題を白紙で解くと止まることがあります。その場合は、宿題量を増やすより、授業で扱った問題を一問選び、「条件を書き出す」「図を描く」「式の意味を説明する」まで戻す方が有効です。

6年生では、算数の難度が上がり、初見問題や複合問題が増えます。正答率50％以上の問題をどの程度取れているかを見ながら、基礎の抜けなのか、応用で使いこなす段階なのかを分けてください。

算数の復習を点数につなげる進め方

算数の復習は、解説を読んで赤で直すだけでは点数につながりにくいものです。大切なのは、次に似た問題を見たときに、自分で方針を立てられる状態まで戻すことです。

復習のゴールは「解答を見れば分かる」ではなく、「解答を閉じても、最初に何を書くかを決められる」ことです。この基準にすると、家庭で見るべきノートの状態も変わります。

「解けるようになったか」を確認するには、同じ日に解き直して終わりにしないことも大切です。直後は解説の記憶が残っているため、解けたように見えることがあります。数日後にもう一度解き、方針を自分で選べるかを見てください。

また、デイリーサポートやデイリーサピックスをすべて同じ重さで進める必要はありません。今のクラスで取るべき問題、次のテストで点数に戻りやすい問題、志望校に必要な問題を分けて、復習する範囲を決めましょう。

SS-1では答案とノートから算数の課題を整理します

サピックスで算数だけ点が取れないとき、家庭では「もっと演習させるべきか」「前の単元に戻るべきか」「個別指導を併用すべきか」で迷いやすくなります。ただ、答案を見ると、やみくもに量を増やすより先に、戻るべき場所が見えてくることがあります。

SS-1では、サピックスのテスト答案、問題用紙、ノート、デイリーサポートの取り組み方を確認し、算数の失点原因を具体的に分けていきます。計算なのか、比・割合なのか、図形の条件整理なのか、解法を選ぶ力なのかによって、次に取り組む教材や問題数は変わります。

特に、算数だけが大きく足を引っ張っている、マンスリーでは取れるのに組分けで下がる、デイリーサポートに時間がかかりすぎる、過去問の算数で手が止まるといった場合は、答案をもとにした見立てが役立ちます。

まずは、ご家庭で算数の復習範囲を見直したい方は、苦手単元の重要ポイントまとめで、苦手単元の整理に使える考え方をご確認ください。

答案やノートを見ても、どの教材に戻るべきか判断しにくい場合は、答案やノートをもとに相談できる無料学習カウンセリングで、現在の算数の失点原因と家庭学習の優先範囲を一緒に整理できます。